2019-2020年一年级语文上册 如果我是小雪花教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 如果我是小雪花教案 湘教版教材分析这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。教学要求1认识14个生字，会写其中6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。重点难点1掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。2引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。教学准备CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。教学时间2课时教学过程(一)入情入境，导入课题1猜谜语“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”2谈话你们喜欢雪花吗?为什么?3齐读课题(二)小组合作，自主识字1用自己喜欢的方式读诗歌吧。要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。2借助拼音把生字多读几遍，读准字音。3游戏：摘雪花。4检查读书情况。(三)整体感知全班读：说说你都知道了些什么?(四)指导逐句朗读，培养语感1如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。2逐句学习，重点指导。(五)回到整体，熟读背诵把这几句话连起来，还能读好吗?(六)拓展训练1背诵雪绒花。2如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?(七)练习写字1记生字。分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。2指导书写生字重点指导“她”字。(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。)(八)布置作业，宣布结束。师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。俗话说瑞雪兆丰年。湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像作者那样编一首押韵的儿歌。附送：2019-2020年一年级语文上册 妈妈教案 湘教版教学目标：1.认识14个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6个字。2.朗读课文，背诵课文。3.体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1.重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2.难点：联系生活，体会妈妈的爱。教学准备：录音机，世上只有妈妈好的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、音乐欣赏，导入新课。1.播放歌曲：世上只有妈妈好。师：会唱的小朋友跟着唱。2.曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）3.今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫妈妈。（板书课题）二、范读课文，体会诗境。1.师有感情地范读课文，生体会诗境。2.过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？三、自由朗读，生生互动。1.请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2.找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1.请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么明亮。（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画：（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：明亮。（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最明亮？（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）（4）带着妈妈的爱，读第一节。（指名读，分小组读，赛读等）（5）看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2.小组合作学习第二、三节。（1）由小组长带领组员，按以上步骤进行学习，老师参与到其中一、两组了解学习情况。（2）检查小组学习情况：a.指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b.反复练读第二节，小组间赛读，看哪个小组读得最好。c.再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d.请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。（可让学生先互相说，再汇报说）e.有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1.分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2.练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。第二课时一、复习导入。1.哪些小朋友会背妈妈这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2.全班有感情地齐读课文。3.小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个调皮的生字宝宝在和大家捉迷藏，一直躲在诗歌里。现在，我们就把它们请出来，一起认识认识，好吗？二、认识生字。1.出示带有拼音的生字卡片：lxngmertizhng里星么入太中2.这就是那些调皮的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们肯定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先认识它们啊！你们能想出什么办法来认呢？（读拼音）3.指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4.现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能认识它们吗？5.指名读、开火车读、齐读、分小组读。6.师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，如果能记住它们的名字就更好了！7.小朋友，这些生字宝宝，有以前就认识的吗？是怎样认识的？你能想出最好的办法来记住它们的样子吗？8.小组学习交流，指名汇报，识记字形。9.比较生字，帮助记忆。里星入人太大口中说说每组两个生字有什么不同？10.你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？（生从中任选生字组词、说句，说得好的，师给予表扬。）11.小朋友们可真聪明，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12.用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：jinlingmiwnmngzngyng家那亮每晚梦总洋13.生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14.指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1.师重点指导：“入”第二笔“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”