英语课堂教学研讨课堂教学有效性.ppt

英语课堂教学研讨 常州市教育教研室刘芸2009年7月 英语课堂活动的有效性 一 什么是有效教学 所谓 有效教学 是指在有限时间和空间内 采取恰当的教学方式 激发学生学习的积极性 主动性 让学生参与学习过程 获取较大容量的真正理解的有效知识 同时 充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力 形成良好的情感 正确的态度和价值观 从而促进学生全面发展的教学 一 什么是有效教学 有效课堂教学 就其内涵来说就是在正确的教育教学思想的指导下 通过教师的有效行为 取得最佳的教学效果 促进学生有效的发展正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提 生动而有趣的学习情境是有效课堂的关键 丰富而开放的课堂活动是有效课堂的主线 灵活而多样的作业练习是有效课堂的保证 一 什么是有效教学 有效的课堂教学关键要解决好让学生想学 能学 会学 学好这样一系列问题 使学生这个主体真正参与到学习活动中来 有效促进学生发展 有效实现预期教学效果 二 有效教学活动应遵循的原则 1 教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求 活动难度要适中 使上 中 下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会 都能学有所获 二 有效教学活动应遵循的原则 2 教学活动都要围绕某个教学目标展开 教师在设计课堂活动时要围绕教学目标 并考虑所设计的课堂活动是否生动 富有情趣和吸引力 二 有效教学活动应遵循的原则 3 教师在设计活动时应充分考虑学生的知识水平和生活经验 同时合理安排活动所需时间 活动步骤以及学生在活动中的分工 其中 时间的把握最为重要 因为同一种活动由于活动内容 活动目的 活动主体 活动场所和活动手段的不同 所需时间也不尽相同 为此 教师要具备较强的教学组织和调控能力 二 有效教学活动应遵循的原则 4 教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性 采用灵活的教学手段和方法 创设丰富多彩的教学情景 以激发学生的学习兴趣 调动学生学习英语的积极性 二 有效教学活动应遵循的原则 5 教学活动凸显开放性教师可以从开放活动的内容 开放活动的过程 开放活动的空间 开放活动的评价方式等方面入手凸显课堂教学的开放性 二 有效教学活动应遵循的原则 6 活动内容和方式要尽量真实 力求生成性 在教学中 教师有必要对活动进行预设 但不能完全依赖预设 否则就会造成只有预设的精确而没有生成的精彩 二 有效教学活动应遵循的原则 7 教师应及时评价学生的课堂活动 使他们能从教师的反馈中获取信息 并反思自己的学习状况 提高学习热情 三 如何提高词汇教学的有效性 1 对词汇教学的认识课标对词汇学习的要求如何认知词汇的量与质的问题 如何突破质和量 三 如何提高词汇教学的有效性 2 如何进行词汇教学不要过于集中教学词汇要在语境中学 包括直观法 结合句子和对话 词汇要注意音形义 最主要的是要会用 能听懂 能读 词汇呈现后要设计活动 如对话等让学生用词汇 创造机会让学生输出 3 新词汇的学习方法 1 看单词表 教师领读并讲解重要词汇 2 看图片学单词3 根据上下文学单词4 Keywords讲评 3 新词汇的学习方法 5 学生查字典 预习6 集中识词 4 巩固单词的方法1 抄单词 背单词 默单词2 单词接龙3 猜词游戏4 混乱的字母还原单词 4 巩固单词的方法5 测试记忆力 接龙 6 填空练习运用词汇的练习 选择合适的单词或短语完成句子 4 巩固单词的方法7 根据句意和首字母写出单词 Theygotsomep inthefridgeforsupper 8 分类法9 用所学的词汇编故事 4 巩固单词的方法10 brainstorming11 mind map concept map 12 翻译13 图片 说出来 拼写 正确答案 snack vegetables drink fruit coffee orange carrot tomato cake pie pear peach food 4 巩固单词的方法14 用合适的单词或短语完成短文 15 单词和语义match16 用单词造句 17 构词法 四 如何提高语法教学的有效性 1 对语法教学的认识反对单纯教语法或脱离语境的教学 强调语境的作用 所谓淡化语法不是不教语法 而是反对单纯教语法 重新思考教语法的方法 四 如何提高语法教学的有效性 2 如何教语法语法在语境中学 培养语法意识 初中语法教学应采用 归纳为主 演绎为辅 的教学策略 在生活语境中感知 探索 运用 内化语法规则 3 语法教学的一般步骤首先 语言结构尽量用图表的形式表达 所以语法结构一目了然 第二 坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语法项目 第三 从分步呈现 分步练习到综合运用 层次清晰 循序渐进 第四 学生通过观察和实践自己总结语言规律 符合语言学习的一般规律 先从本单元有关的问题入手 让学生自己发现规则 从语言现象 启发学生总结 教学中应将语言的意义 情景和实际运用放在首位 不苛求系统性和完整性 防止死抠语法 8Agrammar 五 如何提高听说教学的有效性 选择恰当的材料或话题激发学生听说的动机设置合适的听说任务 按由易到难的顺序排列 拆分或调整一些难的听力任务增加听说活动的趣味性 采取多样化的训练形式把听 说 写等活动结合起来对教材的教学环节做合理的调整 9Brobot 六 如何提高阅读教学的有效性 1 如何理解课文的作用 课本中的阅读材料应该是信息和知识的载体 如果要使阅读教学有效 应该最好既从信息的角度去设计阅读教学活动 如处理文章的主旨大意 推断隐含意义 推理判断等 又从知识的角度处理有关的词汇 结构 新的语法现象等 如果仅仅把阅读材料用来教授和讲解语言点 就偏离了阅读教学的目标 六 如何提高阅读教学的有效性 2 如何进行阅读教学合理设计读前 读中 读后活动阅读时间的保证也是必要的 尽量在校内为学生的阅读材料把好关 另一方面引导学生在校外慎重选择阅读练习题采用读说 读写的方式促进信息输出 7BAluckyescape 七 如何提高写作教学的有效性 题目要合理平时要鼓励学生发挥想象培养学生的思维能力注重过程指导 8BTravelling 写作策略指导 writing 八 如何提高复习课的有效性 知识专题复习策略指导课 listeningstrategy 以话题为主线串联教学内容 综合复习知识技能 8AUnit4Revision 九 如何提高试卷讲评课有效性 课前吃透试题 讲评胸有成竹公布答案 给予思考时间联系教材 回归课本以学生的思考方式讲解 讲出知识点之间的联系传播解题技巧 明确中考要求投入