稻草里的火鸡,教学设计.doc

稻草里的火鸡教学内容：义务教育课程标准实验教材第四册音乐“走进音乐世界”第四课动物世界第二首稻草里的火鸡。教学理念设计：稻草里的火鸡是小学二年级音乐课上学的一首美国民谣，歌曲44拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、风趣、活泼。表现了一群孩子在寻找火鸡时发生的有趣故事。依据这一学年段的学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强的身心特点，从把握歌曲的演唱开始，到打动学生的情感，通过闯关游戏，运用谈话、欣赏、表演、实践、游戏等教学方法，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这音乐课唱唱、玩玩中得到快乐的情感体验。教学目标：1、通过学习歌曲稻草里的火鸡，让学生体验歌曲的风趣活泼的情绪，学会对唱歌曲，培养学生的审美、欣赏能力。2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏，培养学生的表现能力和团结合作精神。教学重、难点：能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲，学会小组对唱，唱好切分音节奏，并会根据歌曲的内容创编情境游戏。教学方法：谈话法、欣赏法、表演法、实践法、游戏法教具：音乐课件、教学光碟、钢琴或电子琴、稻草和火鸡的头饰等。课型：唱歌型课时：1课时教学过程：一、 课前游戏1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（让全班回答）今天老师要和同学玩对歌游戏，但要配上动作哦。“师：小猫怎么叫？生：喵喵喵；师：小鸡怎么叫？生：叽叽叽；师：小羊怎么叫？咩咩咩”（你们做得很好，老师非常喜欢你们！）2、师：唐老伯的农场里有许多可爱的小动物，我们一起来看看。（播放唐老伯的农场），（先出示画面，唱歌时再播放歌曲）我们一起边做动作，边唱歌。（播放幻灯片2）（看课件，师生一起边唱唐老伯有个小农场边做动作。）（我发现二年级的小朋友特别会表演！都做得很好，都很棒！）【设计意图】：复习唐老伯有个小农场，师生边唱边做动作，激发学生的学习情趣，使学生轻松地感受节奏，为学习歌曲作铺垫，让师生在轻松、愉悦的气氛中展开教学。二、 情境导入新课师：有一天，唐老伯来到农场里，发现他的火鸡不见了下面我们来听听歌曲，看看是怎么回事。1、初步感知歌曲。（1）、播放课件，欣赏歌曲稻草里的火鸡。（幻灯片3 ）（2）、简述歌曲：这是一首美国民谣，在美国以及欧洲一些国家广为流传。歌曲中表现了一群活泼的孩子在稻草里寻找火鸡的情境，歌曲非常幽默风趣。（幻灯片4）2、学习新歌师：发现火鸡不见了，唐老伯非常着急，现在请我们二年级的小朋友来帮他找找好吗？但是想找到火鸡，必须闯过五关才行。同学们有没有信心啊？（注意适当的表扬：非常好，老师相信你们能行！）（闯关提示：分为甲、乙两组，每闯过一关，都奖一个小贴贴，没闯过的不给小贴贴的哦）第一关：【我会拍】 （幻灯5）做拍手游戏，学习歌词：(1)、有节奏地读歌词。 （2）、带感情地读歌词。（师生一起拍，学生自己拍）【设计意图】：设计这个环节让学生通过音乐中把握节奏，更好地感受歌词的情感，增强学生的音乐感知能力和节奏感，为学习唱新歌做好准备，并在游戏中，边学边玩。第二关：【我会哼】 同学们很厉害，已经顺利闯过了第一关，我们接着来闯第二关“我会哼”，老师播放伴奏，同学们跟着伴奏哼旋律，看谁哼得最准。（播放光碟中的显示歌词以及伴奏）（1）、听伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可适当用齐哼、分组哼、注意表扬）师生一起哼学生哼（哼准了进入下一步）（2）、听琴区分切分音节奏。（让学生试对唱这四个小节）歌曲中的35354646跟琴区分3、5与4、6之间的音准和节奏，并在练习中初步感知对唱。全体跟琴唱甲乙两组各一人跟琴唱【设计意图】设计这个环节让同学们区分3、5与4、6之间的音准节奏，并为下面对唱歌曲做铺垫。第三关：【我会唱】 （播放）1、师：现在我们要闯第三关了，这一关是“我会唱”，提醒注意歌曲的进入，歌曲的“弱起小节”要在唱的时候感觉，找准进入点，遇到休止符“0”要停一拍。2、听范唱，小声跟唱。3、听歌曲心里跟唱。4、齐唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。（适当时可以多唱一次）。【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱、合唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。第四关：【我会对】师：同学们非常棒！可闯关越来越难了，马上进入第四关了，这一关是“我会对”。歌曲中有分甲乙组唱的，我们按照先分好小组进行演唱，合唱部分由全班一起唱。（1）、请欣赏歌曲，谁来说一说这首歌与其他的歌曲演唱方式有什么不同？（个别提问）（2）、学习轮唱，分组进行，教师指导轮唱。（3）、比一比，看哪组表现最好。【设计意图】：让学生在学习歌曲中学会对唱，在合作中学到对唱等不同的演唱方式，体会歌唱的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱的表现能力第五关：【我会演】 越来越紧张了，下面我们来进入最后一关了“我会演”，根据歌曲的内容编情景游戏。 （播放教学光碟中的画面） （1）、小组讨论 。提示：谁适合扮演哪个角色？（细分46个小组进行讨论）（2）、师生一起指导创编情境剧。（提示：一个人戴头饰扮演火鸡，一个人扮演“我”，其他人扮演“我”的伙伴，剩下的小朋友分组唱歌）（3）、分小组进行表演，选一组进行优秀表演小组。【设计意图】：培养学生的合作精神，以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感，变现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力