英语人教版四年级上册My schoolbag A Let’s learn

Unit 2 My schoolbag A Lets learn一、教学目标1.知识目标教学内容：A. Lets learn，Lets do教学目标： A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, story book和schoolbag。B. 能听懂Lets do 口令并作出相应的动作。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。二、教学重、难点重点1：听、说、认读相关单词。重点2：根据指令熟练地做出相应动作。三、教学准备:1、教师准备：书包 、相关课本、文具、课件2、学生准备：教室布置的前置性小研究（有关文具的单词），书包 、相关课本、文具四、教学步骤Step 1.热身 1.T: I have a new bag. Do you have a bag? Now listen and do: show me your schoolbag / pencil-case / pencil / ruler.（谈论复习学生的学习用品，与学生的生活相联系，亲切自然，为下面的学习做铺垫，承上启下。）2.T ：Look ,this is my book .Now ,where is my book?Letschant:on,on，onyourchair; in，in，inthepencil-case；under，under, underthedesk；near，near, nearthebag .Step 2 呈现新知1、单词导呈教师拿出所准备的书包：look，whatsthis？生：Itsabag.师：yes，Itsabag.orwecansayItsaschoolbag在黑板上画一个大书包，领读并操练生词schoolbag。师：（板书）Whatsintheschoolbag？ Doyouwanttoknow?Touch and say : Whats this ？.Oh,Itsa. 当摸出书后，引出English book,利用fish ,dish教学这个单词，可以利用听音跟读来完成。通过Show your English book .TPR 活动来巩固。板书操练之后引出句型：HowmanybooksdoIhave? 进行板书操练。强调An English book，two English books等等。2. 教师继续让一名同学拿书，教学Chinese book，听音跟读和高低声游戏巩固。Look,HowmanybooksdoIhave?操练a Chinese book和 Chinese books句型Whatsintheschoolbag？ An English book and a Chinese book .3.T: (继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒)Oh, my god. Wheres my maths book?S:On the desk/?T: Oh, no.（在书包的夹层里）Oh, its here. maths book a maths book! 通过bag ,cat .a的 发音教学maths book。跟着录音读,注意每math book.教师要注意提醒学生th咬舌尖.（通过猜的活动引导学生积极思考，在一个比较真实的情境中呈现新知。）4.T: (继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后看夹层)Oh, Wheres the book? Wheres my book?S: In the schoolbag?T: Oh, no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）Oh, its here. storybook a storybook!然后从衣服袋，裤袋中掏几本故事书，引出a storybook，three story books然后对各书的名称进行操练，（注意强调语文书和英语书的首字母大写，故事书中间的连字符和表达一本英语书师应该用an代替a）4.听Lets learn 录音并跟读。Step 3 操练1.猜猜哪个单词丢了，多媒体屏幕上出现图片及单词,五秒钟后图片及单词消失,让学生凭记忆找出相对应的单词和图片,老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分.（这个游戏要求学生注意力要非常集中,有极高的趣味性,有利于激发学生的学习兴趣.）2. 教师说:show me your math book,要求学生快速拿出该书，（在这个环节中,我把新单词放在旧句型show me your中多次复现,充分体现了新旧语言知识之间的大融合,既起到了复习的目的,又能丰富学生的语言,也促使学生创造性地使用语言.）3.Lets doT：Now, boys and girls. I put my books everywhere, but please dont do that. Thats not a good habit. Do not put (板书put) books in your clothes. Put your books in your schoolbag before you go to school.S: OK!T: Put your English book in your schoolbag Put your Chinese book in your schoolbag Put your math book in your schoolbagPut your notebook in your schoolbagPut your story book in your schoolbagT: Now put your math book on the desk. On, on, on. 听一听 做一做（用手表示方位再结合饶口令的方式，将学生的手、耳、眼全方位调动起来，同时为后面的Lets do部分的教学奠定基础） 拿一拿 放一放Show me your Chinese book. Put your Chinese book near your pencil case(教师先说一说，再让有兴趣的同学来尝试一下，降低活动难度的同时也创设了一个良好的教学氛围。)听听录音 做做动作Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil case on your chair.Put your eraser near your pencil case.Put your English book on your head.Step 4 语用活动活动一：你说我做：Show me your 活动二：玩锤子，剪子，布游戏，赢的问问题，输的回答问题Whatsinyour schoolbag？活动三：创编对话提示：A:Hello!B:Hi!A:Look ,Whats this /that ?B: Its a schoolbag .A:Whats inthe schoolbag？B:AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,andtwostory-books.Step 5 板书设计 Unit 2 My schoolbag A Lets learnWhats inthe schoolbag？ 画一个大书包 四周贴有关书的图片并在边上写单词 本课的教学对象是四年级学生，形象思维在其认识过程中占主导地位，他们接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。并且此段学生天真活泼，好奇心强，好表现自己，有较强的求知欲望和模仿能力。所以本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的学习打下良好的基础。本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。因为我的学