2019-2020年一年级语文下册 开满玫瑰花的院子教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文下册 开满玫瑰花的院子教案 语文A版第一课时教学目标1.认识11个生字和一个多音字。2.鼓励学生自主积累词语。3.准确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1.认识会认字和一个多音字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学过程（一） 读题感悟，认读“玫瑰”。1.读题，这是什么样的院子？2.随课文识记：玫瑰。3.你还想知道什么？（二）借助拼音，整体读文。1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。2.抽读生字卡片，互相帮助读好每个词的字音。3.把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4.指名读文，师生评议。（三）读中自悟，质疑问难。1.自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2.小组交流：（1）用读的方式表达自己读懂的地方。（2）把组员共同的问题归纳出来。3.抓住难点问题，引导全班交流。 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。（四）自选角色，体验情感。1.今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3.组间评读，深入体会人物心情。（五）课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时教学目标1.会写生字。2.读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1.会写8个生字。2.解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。教学过程（一）复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文？哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？（二）词语积累。1.读“我的词语库”。2.自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。3.积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。（三）自主识字。1.认读会写字，独立观察字形，辩析结构。2.描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。3.独立识记：（1）你能用什么办法记住它们？（2）你觉得哪些字容易错？4.生字组词练习。（1）自己读书上读词语。（2）口头组词训练。(四) 学生独立写字，教师巡视指导。板书设计9开满玫瑰花的院子鲁鲁：翻土邀请刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥最漂亮的地方附送：2019-2020年一年级语文下册 彩色的云1教案 湘教版教学目标：知识与技能：认识15个生字，会写其中的7个生字。过程与方法：识字、写字、阅读、领会课文内容。情感态度价值观：养成尊师爱生的美德。教学重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。教学难点：比喻句的理解。教学准备：生字卡片，录音磁带。教学方法：启发式。教学过程： 第一课时 一、导入。1.提问：你见过的云是什么样的？有些什么颜色？2.导入：交待学习任务，我们来学习彩色的云。3、板书课题：彩色的云二、初读课文，整体感知。1.借助汉语拼音自由朗读，读准字音，读通课文。2.标明文中的自然段。3.初步了解课文内容，弄清课文讲了一件什么事。三、细读课文，理解课文内容。1.学习第一自然段。 指名朗读。读后大家评议读得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。 指导朗读。读这段时要重点体现刘老师的焦急心情。 读课文，观察第一幅图，仔细看看刘教师的表情，想像刘老师会想些什么？ 第一句“还在批改作业”反映了什么？2.学习第2、3、4自然段。 老师领读。 指导朗读。重读：“拥进”、“争着”感情：小朋友说的话后用了感叹号，要读出真诚、急切的语气。 看到小朋友的举动，刘老师由衷的高兴，读刘老师的话要表达出高兴 感动及对小朋友的喜爱之情。指导学生练读。分别找四位同学朗读，读完后讨论一下，看是否有感情。3.学习最后一自然段。 让学生观察图，并联系自己的生活实际，进行理解。 “彩色的云”是指什么？（撑开的小花伞）想一想它们之间有什么相似之处？4.音乐欣赏。 播放音乐磁带每当我经过老师的窗前四、作业。自学生字 第二课时一、复习检查：1.连线，再读一读。 密密的 太阳 弯弯的 雨丝 红红的 蜂蜜 甜甜的 月亮2.用生字卡片检查生字。 云 业 作 伞 刘 飘 校二、用自己最喜欢的方法识字。 1.偏旁加熟字： 刘 批 抬 校 2.记笔顺：业 辰 3.比实物：伞 4.拆字法：合 密 飘三、指导书完写。 刘：左半部分最后一笔是点，不要写成捺。 作：右半部第一要略长第一横要稍长，后两横略短。业：上部分先中间，后两边，最后横笔略长。四、作业。 1.找朋友，再写两遍。 作 丝 _ _ 合 朵 _ _ 云 业 _ _ 雨 用 _ _