2019-2020年一年级语文下册 孔雀和乌鸦 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 孔雀和乌鸦 1教案 沪教版学习目标：1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；记住“值、灭、丑、瞧”四个生字；认识部首“灬”。2练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”。3能熟练地朗读全文，能背诵课文第2节中的2、3、4、5句。4使学生了解不应该嘲笑别人。重点和难点：1熟练朗读课文，认识生字表中的字，会写“寻、卷、灭、焦、匆、丑”；2用“带来了”练习说话。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1媒体出示孔雀和乌鸦，你们觉得谁美?为什么?2它们的羽毛为什么会这样呢?板书课题：31 孔雀和乌鸦二、新授1整体感知(1)听录音，思考：你听懂了什么?(2)生边听，边分小节(3)出示课文内容，请生找出文中生字。齐读生字：读准生字的音开火车读个别读生字归类学：平舌音的字、翘舌音的字、反义词、用部首查宁法查字、记字游戏：闪电记字给生字找朋友，找到的媒体出示(4)字宝宝回到课文中啦!你们能读吗?生齐读课文。2学习课文第一节(1)指名读第一节，思考：孔雀和乌鸦各自表现怎样?你喜欢谁?为什么?(2)出示“寻找”你理解吗?说一说(3)什么叫“急匆匆”做个动作演一演(4)师生合作朗读(5)师：天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，它们带来了什么?3学习课文第二节(1)听第二段录音：用“”找到相应的句子(2)交流找到的句子。(3)你喜欢哪些句子。(比读齐读个别读男、女生读)(4)出示提示指导背诵。 (5)小组合作读一读。(6)说话练习。4感悟明理(1)乌鸦看见鸟儿的表现，他怎么样?(2)鸟儿们为什么都不理睬乌鸦?板书：不要嘲笑别人附送：2019-2020年一年级语文下册 孙悟空考小明教案 浙教版 教学模式：1. 模式名称：“自主发现”课堂教学模式2. 主要环节：借助情境运用比较朗读课文尝试说话求异发现巩固深化3. 模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。 教学目标：1. 学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。2. 创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。3. 懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。 重点难点：1. 教学重点：引导学生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。2. 教学难点：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。 课前准备：课件、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：一、 情境引入，揭示课题 1) (多媒体出示图片“孙悟空”) 小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？2) 孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是孙悟空考小明。3) 小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维）4) 那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。二、 看图练说，总结学法1. (多媒体出示图一)：（动画效果）孙悟空变成小明的老师来考小明。2. 谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意 （孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”）3. 总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。）三、 学法迁移，继续练说1. (多媒体出示图二)：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。2. 用刚才的方法自由轻声练说。3. 指名说、评议。学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢”4. (多媒体出示图三)：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。5. 同桌互说。6. 表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。（通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。）四、 运用比较，求异发现（多媒体出示以上三幅图）1. 孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？ 都是考小明是不是有礼貌。 小明三次考试都考得很好，很有礼貌。哪些地方不同？ 考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人 考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里 使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见2. 小明考试合格吗？为什么？（小明在任何地方都很有礼貌。）学习“礼”“貌”（这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，体现学生的主体精神。）3. 如果你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明？（运用已有生活经验，启发想象。）4. 看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的？五、 集中识字变成小妹妹老爷爷喝茶六、 初读课文，读通读熟1. 听课文录音，标上小节符号。2. 自由读，读通读熟。3. 指名读，齐读七、 指导书写“谢”“貌”第二课时教学