三年级语文下册教案 24果园机器人人教版.doc

人教版小学语文三年级下册24 果园机器人一、教学目标1.围绕学习导语独立阅读，初步了解果园机器人的基本特点。2.通过品读“成熟的、整齐的、指定的”和“罢工、饿倒、吃”等词语的内涵，发现文本语言准确性和拟人化。3.与校园机器人互动，积累写作素材，尝试用准确的、拟人化的词语描写机器人。二、教学重点通过品读通过品读“成熟的、整齐的、指定的”和“罢工、饿倒、吃”等词语的内涵，发现文本语言准确性和拟人化。三、教学难点与校园机器人互动，积累写作素材，尝试用准确的、拟人化的词语描写机器人。四、教学准备：师：查阅机器人相关资料生：完成预习学案五、教学方法：小组讨论法、情景朗读法、当堂训练法六、课时安排：1课时七、教学预设：（一）新闻导入，明确目标1.播放春晚冲向巅峰视频，重温机器人舞蹈。 2.分享两则新闻：一是谷歌公司机器人战胜了世界围棋第一人李世石；二是2017年5月10日，上海长征医院运用机器人为患者进行手术，获得成功。3.师导：随着科学技术的发展，机器人在我们生活方方面面发挥着巨大作用。今天，我们一起走进果园，去认识一群可爱的果园机器人（师板书）4.指板书，齐读课题5.回顾预习单：这是一篇略读课文，课文前的阅读提示很重要，它给我们的学习提出了哪几个要求？（读读、想想、交流）（二）初度文本，了解特点1.师导：我们来交流导读中提出的第一个问题：果园机器人是怎样的？谁能读读自己找到的句子？（他们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到制定的地方。）2.找关键词：（1）师导：这句话告诉我们，果园机器人能？（干农活）板书（2）师小结：咱们可以把一句话读成一个词。（3）如果你是果农，你想怎么夸夸这个机器人？（聪明能干）板书（4）再读读第二自然段，那些字词写出了它的聪明能干？可以圈一圈关键词，和同桌交流。成熟的：还能分辨果子的成熟度，不胡乱摘，真聪明！整齐的：保持水果的品相，比人装得更好呢，太能干了！指定的：果农要他们运到那儿，他们就运到哪儿，听从指挥！（5）师小结：作者就是运用这样准确的用词，写出了机器人的特点。3.指导朗读：谁能读出机器人的聪明能干？ 听了你的朗读，仿佛能干的机器人就在我眼前。（6）过渡：果园机器人的聪明能干还不止这些，你还有别的发现吗？能不能也把一句话，读成一两个词？根据学生回答，归纳并板书：自己充电不停地工作4.说话训练：能用黑板上的词语，来说说果园机器人是怎样的吗？此时板书： 会干农活 聪明能干 不停地工作 自己充电（三）品读词句，掌握写法1.导入：我们继续来交流导读中第二个问题：课文中哪些地方写的很有趣？自读课文，画出句子，能圈出关键词就更棒了！还可以和同桌交流自己的收获。课文：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处都是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。2.学习“罢工”：（1）什么是罢工？（2）如果不用罢工，我改成“停止工作”，好吗？（3）小结：看来罢工这个词更生动，这机器人被写活了，像真人一样，有脾气呢。（4）过渡：还有哪些词，同样让你觉得有趣？学生交流（“饿倒”“吃”）3.小结拟人化写法（1）课件出示三句话：A如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。B.让果农在大片密密的果树林里，一个个找“饿倒”的机器人，那可小麻烦了。C要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧！（2）读着这些话语，这些机器人在你心里变成了什么？（贪吃的孩子，调皮的捣蛋鬼）（3）为什么会有这样的印象呢？你们发现这三个句子的秘密了吗？拟人（4）小结：作者正是通过拟人的词语，写出了机器人的可爱。现在，咱们就把自己当做机器人，读出有趣来。女生读第一句，男生读第二句，全班一起读第三句。（5）把文中的机器人换成“我们”，再读。（6）我也想到几个有趣的词，你们猜猜，其实是在说机器人怎么了？“睡觉”“体检”“退休”（7）总结：用上拟人化的词，机器人就像一个人一样地鲜活起来。写机器人时，别忘了用上准确的、拟人化的词语哦。（四）观机器人，当堂练写1