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文档简介

平均数2教学设计徽州区岩寺镇中心学校 蒋有恩教学内容：课本P91页例2及相关内容教学目标：学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。前置性小研究： 我是小小裁判家P91页例1，这两个队哪个队的成绩好？请说说你的想法。教学过程：一、温故知新1、要想比较中国人和韩国人的身高更高些，应该怎么比呢？2、判断：四（1）班第4小组男生队的5名队员在学校举行的1分钟踢毽比赛中获得平均成绩是17个。那么，这5名队员每人实际踢毽的个数一定都是17个。（ ）二、探索新知：（一）独立学：独立完成前置性小研究：我是小小裁判家P91页例1，这两个队哪个队的成绩好？请说说你的想法。（二）合作学：你是如何得出这两个队的平均个数的？平均数是代表什么？（代表一组数据的整体水平）（三）拓展学：我校音乐教师吴文静老师在参加一次卡拉OK歌手比赛时得分情况如下：评委1234567得分929991938295941、你知道吴文静老师平均得分是多少吗？2、说说，计算平均得分时为什么要去掉一个最高分和一个最低分？ 三、知识运用：P94页题5四、实践作业：（以小组为单位合作完成）（回到课前导入）要想比较中国人和韩国人的身高更高些，应该怎么比呢？出示：世界卫生组织最近公布的各国公民身高排名：韩国第24位，平均身高173厘米中国第32位，平均身高170厘米10岁儿童身高正常值：男孩135厘米，女孩136厘米1、搜集本班同学的身高数据，并分别计算出男、女生的平均身高。2、与10岁儿童身高正常值进行对比，能发现什么问题？3、根据你发现的问题给同学们提出一些建议。平均数前置性作业班级
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