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文档简介

课 题 孔乙己 学 习 目 标知识与能力 1.理解本文重点词语；2.理解文章的主题思想，体会小说精巧含蓄的布局。 3.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法 采用自主、合作、探究的学习方法，引导学生更好地人物的形象理解。情感态度与价值观 认识孔乙己悲剧产生的更本原因，引导学生思考在生活中如何对待弱者和别人的不幸，培养学生要有同情心，有扶危济困的传统美德。 学 习重 点 1.通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征。 2 .理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。学 习难 点分析众人对孔乙己的态度，理解小说的主题。学 习 过 程 集 体 备 课个 性 化 修 改 第二课时一、学习目标（导） 1.请小组推举代表在班上朗读个人习作，师生共同点评。 2.通过上节课我们对课文的整体感知，本结课我们将深入理解课文的主题思想以及作者表达的思想感情。二、合作探究（学） 1.学生阅读课文的前三段，即“序幕”部分，思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么。 2.学生通读课文第4-12段，即小说的主体部分。合作探究：（1） 文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（2） 孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆谈出自己的看法。（3） 作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？三、精讲解疑（讲） 1.讨论归纳小说的主题思想。 分析后归纳：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片段的述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 2.讨论本文环境描写的作用。 分析后归纳：孔乙己的环境描写很独特。文章开头用三个语段描写咸亨酒店，为孔乙己出场作了铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。 文中还有一段自然环境描写，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局。四、展示交流（展） 将孔乙己与范进中举进行比较。分析两文人物性格和主题思想上的差异（投影）五、辅导达标（练） 课堂检测课后练习一、二、三题。六、作业 1. 完成本课练习册。 2.思考：倘若孔乙己活在现代，你觉得他的命运会转变吗？你认为孔乙己的命运会怎样？附： 1.板书设计： 主题：通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片段的描述，成功塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 （1）都揭露了封建科举制度的罪恶 相同点 （2）两人都是科举
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