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苏教版科学一年级（上册）学案设计 施教日期：教学内容第三单元用大脑思考7. 做个小侦探共几课时1课型新授第几课时1三维目标（1）学会根据现象进行猜测，初步学会用实验验证自己的猜测。（2）知道猜测在科学探究中起重要的作用。（3）知道同一事物现象可能有不同的猜测，有许多猜测还没有被证实。意识到猜测在科学探案中的重要性，知道猜测需要证据去证实。教学重点教学难点重点：初步学会根据现象进行猜测。教学难点：意识到猜测在科学探案中的重要性。教学资源教师准备：五球碰碰球学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、激趣导入大自然中有许多现象,要仔细观察 你看到了植物,为什么会这样?2. 谁破坏了蜘蛛网?3.雪地上有动物的脚印,发生了什么事情?二、建构智能 共同探讨,寻找不同的答案.学生们分小组探究,最后请个别小组上台发言他们的讨论结果.三、质疑追问看一看下面的现象 玩碰碰球.1.拉开一个球,松手后的结果是2.拉开两个球再松手呢?3.拉开三个球再松手呢?先猜猜,再试试.四拓展探究科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。五总结回归（一）板块一1师朗读：“烈日下，石头为什么发烫？小朋友知道，是因为太阳晒的！黑猩猩呢，它也能想明白吗？”2同学们猜猩猩呢，它也能想明白吗？为什么呢？3揭单元题：“用大脑思考”4同学们看到过侦探电影吗？大侦探那么厉害，你也做一个小侦探吗？（二）板块二自主学习：1你看到了什么（1）观察图片（2）你能观察到了什么？你有什么疑问？（3）为什么会这样？2谁破坏了蜘蛛网（1）观察图片（2）猜一猜，谁破坏了蜘蛛网？3.谁的脚印（1）观察图片（2）猜一猜，是谁的脚印？（3）你还能知道什么？（4）小组内讨论并交流4.玩碰碰球（1）观察，预测一下，拉开一个球，松手后的结果是什么？ （2）拉开两个球，试一试（3）拉开三个球，猜一猜，试一试。（4）你有什么发现？板块三科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因，可能是小行星撞击地球，可能 是火山喷发，也可能是其他原因。板块四师：今天大家学到什么？生：。苏教版科学一年级（上册）学案设计 施教日期：教学内容第三单元用大脑思考8暗箱里的秘密共几课时1课型新授第几课时1三维目标（1）学会用多种感官去判断。（2）能用语言、文字描述判断的结果。（3）初步认识解暗箱的方法。教学重点教学难点重点：培养学生的看图能力，学会讲述故事。结合身边的事例说出自己的发现。难点：通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。教学资源教师准备：课件，暗箱盒学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一.导入看图,说说发生了什么事,猜想兔子的逃跑路线.同桌讨论,发表自己的看法.二. 建构智能 有许多东西像洞穴一样不方便打开,人们只能靠各种信息猜想里面的情况.1. 解暗箱滚小球,判断盒子里障碍物的位置.和同伴说说你的发现.如果意见不一致,多试试,多交流.三.质疑追问其他解”暗箱”的示例1. 医生用听诊器检查身体.2. 铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患.3. 维修人员用探测器寻找地下管道.四、拓展延伸1.思考并交流2.猜一猜、画一画3.课后找一找、看一看、想一想板块一1我们上一节课学习了做个小侦探，今天这节课我们继续来“破案”，好不好？2揭题。（二）板块二1观察兔子逃跑路线。（1）请学生说一说，你对这兔子窝有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。（2）学生分组活动。（3）学生分组汇报交流。有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。2解暗箱。（1）师出示暗箱，滚动小球，判断盒子里障碍物的位置（2）分组活动。和同伴说说你的发现。（3）汇报交流。（障碍物位置在你的理由是什么？我有不同的意见）（三）板块三认识生活中其他解“暗箱”现象。（1）医生用听诊器检查身体（2）铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患。（3）维修人员用探测器寻的地下管道。你还能说说生活中解暗箱的应用吗？（四）板块四1.课堂总结师:今天学了什么?生:2.完成活动手册苏教版科学一年级（上册）学案设计 施教日期：教学内容第三单元用大脑思考9.树叶变黄了共几课时1课型新授第几课时1三维目标1.通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。2.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教学重点教学难点重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。难点：收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。教学资源教师准备：银杏树叶 学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、激趣导入1.观看视频（常见落叶树木夏天和秋天树叶的样子）2.根据自己平日里的观察交流。3.交流汇报二、建构智能 1. 猜一猜：银杏树叶是怎样慢慢变黄的？2.猜测并交流三、质疑追问1. 思考并尝试说出寻找证据的方法预设：可以直接观察树上的叶子；可以收集树叶来观察；可以给这些银杏叶的图片排序。2. 给银杏树叶排序活动（验证猜想）3.分组排序活动。4.展示、归纳发现（银杏树叶是从边缘向中间一点一点变黄的。）四、拓展延伸1.思考并交流2.猜一猜、画一画3.课后找一找、看一看、想一想板块一1、播放视频： 小朋友，看，夏天的树叶嫩绿嫩绿的，给这个季节装扮得格外清爽。到了秋天，树脱下绿色的衬衫，换上了黄色的外衣，金灿灿的，真是好看，给这个季节装饰得格外耀眼。2、小朋友们，秋天到了，我们的校园里哪些树的叶子会变黄呢？（板书课题）3.（出示银杏树变黄的图片）这是什么树的叶子变黄了？板块二1提问：树上的绿叶是一下子变黄了吗？那是怎样一点一点变黄的？2学生边说，师边板书四种猜想1) 整体慢慢变黄2) 从中间向边缘变黄3) 从边缘向中间变黄4) 从下往上变黄（从叶柄到叶边缘）3、师统计不同猜想的人数是多少。师：同学们这些想法都称之为“猜想”（板书）师：怎样验证你们的猜想呢？有什么方法？板块三1你们的这些方法，就是在为你们的猜想寻找证据。（板书：寻找证据）1) 可以直接观察树上的叶子。（怎样观察？怎么才能把你观察到的现象记录下来呢？画图是一种非常好的科学记录方法。）2) 可以收集树叶来观察。（收集什么样的叶子呢？放在哪里呢？怎样摆放？科学家会用科学的方法制作出树叶标本可以长期保存。）3) 可以给这些银杏叶的图片排序。（老师今天为了便于同学们去寻找证据，准备了秋天的银杏树叶照片。老师给你们提供这么多银杏树叶，你能从中找到证据吗？怎样找呢？）2每组有七片银杏树叶照片，现在就按照你们的方法小组里开始吧。（提示小组活动注意事项：如：安全，不争抢，安静等）3.展示学生排序结果。4