声的利用 (2).docx

五、声的利用（教学设计）主备人：陈军适用班级：八年级使用时间：第四周一、教学内容分析1、内容本节知识是学生通过对生活，生产中丰富多彩的声现象的学习，了解声音的产生和传播、声音的特性以及噪声的危害和控制之后，探究学习声的利用。2、分析本节内容介绍了声音在人们生活的各个领域的应用。重点有：（1）了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用；（2）认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波能传递能量的性质可以应用在好多方面。难点：对回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识。二、教学目标及分析1、教学目标（1）了解声能传递信息；（2）了解声能传递能量。2、分析通过实验观察、学生自主学习、老师辅导学习等方式让学生了解声能传递信息和能量。三、教学问题及分析本节内容中回声定位原理是难点，学生对这一问题的理解通常不够透彻，在上课过程中应该注意应用物理模型来简化问题的难度，使教学更加直观明了。四、信息技术支持条件准备好以下实验器材：物理模型（船只、透明圆水槽）、蜡烛、橡皮膜、饮料瓶、火柴、树叶、木棍。五、教学过程(一）教学基本流程情境导入探究实验学生讨论师生归纳目标检测小结（二）问题及例题问题一：然界中利用声现象的事例有哪些？设计意图：由此引入本节课的话题，让学生由事例出发，产生学习兴趣。师生活动：1、自然界中声现象丰富多彩，教师提出几个利用声现象的事例，迅速集中学生的注意力，从而导入新课。2、列举教材29页上的例子（中医通过“望、闻、问、切”四个途径进行诊断，其中“闻”就是听、B超检查身体状况等等。）进一步引起学生对声的利用的好奇。问题二：么是回声定位？回声定位具体有哪些应用？设计意图：让学生认识回声定位，并将回声定位的知识迁移至解决物理科学问题中。师生活动：（1）引导学生复习回声产生的条件（2）进一步说明回声的应用（如：“B超”、“A超”及脑彩超）。（3）带领学生共同学习教材29页第一段-蝙蝠在夜间活动、觅食的原理才，从而引入回声定位的概念。（4）用准备好的物理模型对照教材28页图1.5-2、图1.5-3进行讲解，使学生对回声定位有一个初步认识。（5）说明回声定位的应用（根据回声定位原理，科学家发明是声呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地图；捕鱼时渔民利用声呐来获得水中鱼群的信息）。问题三：波能传递能量吗？设计意图：让学生知道声波是可以传递能量的。师生活动：（1）演示实验：实验器材用：水槽装水、一片树叶飘在水中、木棍。演示时，用木棍杵一下水面，会看见树叶也随着水波起伏。（2）引导学生分析上述实验现象，类比水波，说明声波也是一种波，引出声波也能传递能量的猜想。（3）做教材29页演示实验。去掉饮料瓶底，蒙上橡皮膜，将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，让学生观察火焰会不会摇动。（4）通过观察实验现象，师生共同得出结论：声也是一种波，声能传递能量。（5）举例说明声波能传递能量的具体应用，使学生对声波能传递能量有更深的认识。（三）目标检测设计意图：检查学生对本节内容的掌握情况，及时补充及纠正。1、人耳能听到的频率范围：Hz到Hz，频率低于Hz的声波叫次声波，高于Hz的声波叫超声波。2、受蝙蝠利用超声波导航的启示，人们制成了超声波雷达，又叫声呐，可用它来探测。3、超声波可用来清洗钟表等精细机械，把被清洗的物体放在清洗剂里穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被清洗的物体。（四）小结设计意图：让学生对本节内