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初二作文辅导范文 八年级作文指导课 个性化的语言描写 （一）教材分析：初中阶段的作文教学主要集中在记叙文的训练上，而写人记事又是其中的重点，写人往往要从肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等方面来入手训练。本次作文训练专题为语言描写，主要以片断的方式出现，也是体现了“低重心，小切口”作文教学指导思想。 （二）学情分析：初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在自主学习方法上有明显的特点，所以适时的指导是必要的，但还是以放开为主。学生在观察力方面还不够全面，要注意看法的片面过激的缺陷，但观察的敏锐性是较强的，不要对学生的写人物的深刻性与准确性存在过多的怀疑，要相信学生的能力。 （三）教学目标： 知识与能力：学习运用语言描写刻画人物的方法。 过程与方法：通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。 情感、态度、与价值观：1、激发学生的写作兴趣与热情。 2、培养学生参与活动的积极性和主动性。 教学重点：1、人物语言描写要有个性化。 2、语言描写要精练。 教学难点：写出人物语言的个性化 使用教具：写作课件、投影机、电脑 课时安排：1课时 （四）教学过程： 一、导入中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言 也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？先听老师讲个故事裴多菲智辩庄园主故事。 匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。 这个庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头 行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！”裴多菲说：“我不认识你，不 能向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多 菲说：“我口袋里有元钱，只要你向我行礼，这钱归你。”裴多菲 拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的 我行礼呀！” 提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？（语言） 复习写人的五种描写方法。（外貌，语言，动作，心理，神态）这一节 课我们来学习“语言描写”。 二、授课 （一）设疑激思，体味语言个性化 1、何谓语言描写？（指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现 人物身份、思想、感情和性格的写作方法。） 2、语言描写的基本格式 人话语例：他说：“你一个人去吧，我 现在没有时间。” 话语说话人例：“你一个人去吧，我现在没 有时间。”他说。 话语说话人话语例：“你一个人去吧，”他说，“我 现在没有时间。” 只有话语，根据上下文省略说话人。例：“你一个人去吧，我现在没 有时间。 （二）练习实践，小组合作完成 教师：我们说：什么人说什么话个性。所谓个性化就是每个人说的 话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理 状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。 （课件展示：1、语言描写一定要突出人物的个性。） ） 下面我们进行一个小组合作训练。 1、引语：今年北京奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩，同学们也 许还记得一面面五星红旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟采访 重温那段激情的时刻吧！学生模拟： 问：当一面面五星红旗升起时，你有何感受？（符合人物身份的练 习） 一位获奖运动员一位小朋友 2、弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时（符合人物性格练习） 性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说： 3、小明的语文课本不见了，他会怎么说？（注意场合） 课堂上不见了课本，在家里不见了课本， （三）学点技巧 A参加“海选”的妹妹回来了 “你被选上了吗？”我问她。 “嗯！” “那你为什么不开心？” “因为角色。” “你的角色是什么？” “他们让我演狗。” B “砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。 “你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。 思考：你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗? 小结：描写语言时，适当的加入说话人神态、动作和心理描写，可以加强语言的表达效果，表现人物的思想和性格,推动情节的发展。 第1单元：写记叙文 A、作文要求： 确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文。 可从下题中任选一题作文：1、自定立意，自拟題目，记叙某次活动的经过。 2、以“_的生活”或“生活_”为题目写一篇以叙事为主的文章。 B、吴老师告诉你写作要点： 1、本单元作文训练的要求是“确定主旨，理清结构，练习以叙事为主的记叙文”，“理清结构”和“以叙事为主”的含意都容易理解，关键是必须弄清楚什么叫“确定主旨”。“主旨”就是主意、主题、立意、用意，就是中心思想，也就是文章的写作目的。任何正常的行为都有一个目的，写文章是一种十分严肃、重要的行为，必须在下笔之前确定一个明确的写作目的：你写这篇文章到底想表达什么，或想说明/体现什么？这是写文章的动机，是指导写作的思想。目的越明确，表达得就越清楚，目的越含糊，表达就越混乱。所以说，“主旨”是文章的灵魂。本单元要练习确定主旨，就是要学会在动笔之前首先确定一个明确的写作目的。2、叙事为主的记叙文已经写过很多，在结构上最常见的问题是层次不明，条理不清。特别是在记叙大型活动、大型事件的时候，因为有事有人有场景，有远有近有动有静，头绪太多，很容易使文章不得要领结构混乱。怎么办呢？要抓住两点：一是在下笔前必须明确写作目的，最能体现这个目的的内容就是中心内容，就要重点写，其次略写，无关者一概不写，这样，你的思路就清晰了，不会在写什么不写什么的关键问题上出现取舍错误；二是在确定写作目的之后确定一个写作提纲：先写什么，再写什么，最后写什么，重点写什么，简略写什么。在按排提纲时，有方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等可供选择，也可以用倒叙或插叙的手法，把重要的内容安排在恰当的地方。总之，写文章就像做房子，首先要画好图纸，然后按图施工，这样就不会出现混乱。3、很多同学分不清以记事为主的文章与记人为主的文章的区别。事是人做的，事中肯定有人，但以记事为主的文章重点是反映事情的发展、经过、结果，人是因为与事有关被带出来的，是配合事的，不会专门描写人，不会强调人的特点或品质，有时候甚至不写人。而以记人为主的文章则必须专门描写人，突出人的特点或品质，文中的事情是用来体现人的这些特点或品质的，是为人服务的，这些事不一定有完整性。 C、吴老师给你点拨思路： 以“_的生活”为例： 1、“生活”是一种行为过程，要写好“生活”，就要安排好层次分明地体现这种过程。一般的写法是：按生活的发展顺序写。这样写的好处是条理清楚，缺点是容易变成记流水帐，所以必须注意安排好内容的详写和略写；用点面结合方法写：重点详写一件事，体现你的中心思想，略写几个方面，辅助说明这种生活的状况；用“串珠”结构写，将几个生活内容分小标题组成，共同为一个中心思想服务。 2、可以写烦恼的生活，可以写愉快的生活，可以写。填空的部分就是中心思想，你填写上去的就是你要努力体现的，这样，文章的主旨就在题目上确定下来了。 例文1：走近生活 把握生命里的每一次感动 选自吴尚村选编最值得借鉴的全国中考满分作文150篇 原题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 白芳礼，天津一位平凡的老人，在生命的最后18年里，省吃俭用、顶风冒雨奔波在街头，把蹬三轮车积攒的近35万元钱，捐给了天津的多所大中小学，资助了近300名贫困学生，而他的个人生活几近乞丐，私有财产账单上是一个零。他把物质生活压到最低点，却把能量释放到最高度。一年365天，他没歇过一天。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。这不是神话，白芳礼倾尽所能地把他的 光和热洒向了众多需要帮助的学生。xx年9月23日早晨，93岁的白芳礼静静地走了。无数活着的人在口口相传中记住了他蹬三轮车的老人。 白芳礼老人的事迹曾感动了无数善良的人。我们每个人心中都有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文。 要求：题目自拟，文体自选。不少于600字；如写诗歌不少于16行。 诗人说：太阳每天都是新的，它总是光华灿烂。我要说：太阳其实就是太阳，除非你长存一颗易感动的心，去欣赏它的光华，感受它的温暖。 生活真的很美，常常感动于生活中的点点小事。 （一） 总是在寻找那本自己正想读的书，却总是没能找到，去问另一位同样嗜书如命的同学是否有，他说正托人从外地带，并笑着说，你也别停下来找，咱们谁先找着就给谁先看。几天后，他塞给我那本心仪已久的书，新的，温墨的清香沁人心脾。我说，你还没看吧？他笑着说：这几天太忙，没时间看，劳烦你先替我看吧。书的确很精彩，我读得如痴如醉，然而，同学那份浓浓的情怀更让我陶醉。（二） 小学时，曾经偷过别人一支钢笔。乡间小学里，一支钢笔是很奢侈的学习用品。丢钢笔的同学报告老师，老师当然是要帮他找回钢笔的。当时的班级很小,我相信,只要老师用心去查,很快就会知道是我拿了钢笔，可是老师没有查,他让曾经拿别人东西的人把东西偷偷放到讲台的抽屉里。我当然放回了钢笔,我也看到了抽屉里不仅仅只有我放的那一支钢笔。正是有了老师抽屉式的宽容,我没有被当着同学的面指责为可耻的小偷。老师给了我们悄悄改正错误的机会，让我们仍能昂首做人。从那件事后，我发誓，我今后不会再偷东西了。为了我自己,也为了用心良苦的老师。 （三） 放假在家的一天早晨，母亲走进我的卧室，大声告诉我：“快起来看，咱家的仙人掌开花了！”我赶紧起来看，那艳黄的花，像是一位穿着纱裙、在母亲的手掌中迎着阳光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看着花，也看着妈妈，感动于花的美，更感动于母亲一丁点的喜悦也要与我分享的那种快乐。 生活中有人看破红尘，心如止水；有人漠然处事，碌碌无为。这就是对生活的隔膜和背离。只有走近生活，拥抱生活，才能感受生活的真滋味。 吴老师点评本文最值得借鉴的地方：1、只写小事，以小见大。作者采撷了 生活中三件很小的事情：同学把新书借给他先看；老师让偷了东西的同学把东西悄悄放回抽屉里；家里的仙人球开花了，妈妈叫他来看。这些小事情，很多同学会说“有什么好写的呀？”但作者写出来了，而且很感人。为什么？因为“以小见大”了。同学的友情，老师的爱护，无微不至的母爱不正是通过这些小事体现的吗？世界任何的大都是从小中来的，小是大的根本，小是大的具体化，所以以小见大是最好的办法。要写出好文章，就要像作者那样“走近生活，拥抱生活，把握生命里的每一次感动”。2、串珠式结构。如果是一个大故事，把它砍为几小块，再串起来，那当然没必要。但如果是小故事，又分散，用（1）（2）（3）的办法串起来，不但可以省掉小故事之间连接过渡的麻烦，而且新颖别致。 思维拓展这篇文章可以适用于“陶醉”、“生活因_而精彩”、“怦然心动的感觉”、“爱的传递”、“生活中的小浪花”、“心灵鸡汤”、“感受美好”、“_触动我的心灵”、“难忘的事”、“真谛”、“点滴”、“爱”、“感悟”、“味道”、“感恩”、“记忆”之类的命题作文 或话题作文。 例文2：我的烦恼 作者：（广西南宁）梁健 原题目：命题作文：我的烦恼要求：联系你现在的实际，通过具体的事例说明你的烦恼，要有真情实感。 临进考场，爸妈还在叮嘱我：“看题仔细点儿”，“考入复赛妈给你鸡腿吃”坐在位置上，离考试还有好长的一段时间，我回忆起从前来 在六年级以前，我还是一个无忧无虑、每天都很开心的小男孩儿。上了六年级，爸爸就在第一个星期一替我报了“奥数班”，说是班上几乎人人都报，担心我不报会落后。我没有作出任何反应，只是当多学一天罢了后来，爸妈又接连报了好几个班，我连跑都跑不过来了，早饭午饭都在路上吃，中午连爸妈吃什么也不知道，晚上回到家，立马打开收音机来背英语，培养语感，怕第二天作业交不上去，然后提笔写作业。每天都夜战到十一点半！我一天天变得浮躁、心烦、不开心，时常与父母吵架。我不再是从前的我了。从前的我现在应该在球场上和朋友们打篮球，然后坐下来改进战略，或是呆在教室和小朋友谈心，或者在空旷的地方闲游，最起码不会无聊到坐在座位上等待各式花样的考试吧？ 考试开始了，教室里充满着令人乏味的呼吸声和紧张气氛。我绞尽脑汁地做题，手中的笔不停地摇着头。试卷上的题一道道都解出来了，可我还是感到不安，回过头又看了一遍爸爸妈妈，这场试可真难啊！ 终于过了复赛关，急急忙忙跑回家，一打开门，早已站在门后边的爸爸一把从我手中夺过试卷，“进复赛了？真棒！儿子！”“今晚加菜咯！” 我背过身走进房间 “最近心太烦，心太烦，所有的烦恼我都自己扛” 第2单元：写记叙文 A、作文要求： 确定主旨，理清结构，在记叙中学会叙述和描写的手法。 可从下题中任选一题作文：1、以“让世界充满爱”为主题作文，自定立意，自拟題目作文。2、以“同在一片蓝天下”为话题，自定立意，自拟題目作文。 B、吴老师告诉你写作要点： 1、“确定主旨，理清结构”已经在上单元练习了，本单元要重点理解“叙述”和“描写”这两种记叙文的主要表达方式。什么叙述？“叙述”就是把人物或事情的来龙去脉交待清楚。“叙述”主要是用在事物的总体上，体现事物的概况。什么是“描写”？就是描绘临摹的意思。在作文中是用语言文字把事物的原样还原出来的一种手段，就像我们临摹字贴一样。描写是在叙述的基础上或过程中，用生动形象的语言将人物、事件、景物等作具体的描绘和刻划。相对手叙述而言，描写的功能是在局部上。如果说“叙述”是全景照，那“描写”就是特写镜头。描写一般可分为人物描写、环境描写和细节描写。人物描写包括肖像（外貌）描写、动作（行为）描写、语言描写、心理描写和神态描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。在这些描写中，最为重要的是细节描写，它渗透在前面几个描写手法中，是一副“显微镜”。大家都知道：最微小的地方常常就是最真实的地方。要使文章生动形象，就心须学会运用描写手法。 C、吴老师给你点拨思路： 以“让世界充满爱”为例： 1、通过具体的事例（比如见死不救），让人感到爱的缺失，因而产生了让世界充满爱的愿望。 2、通过具体的事例（比如央视“感动中国十大人物”），让你体会到爱的巨大作用，因而产生了让世界充满爱的愿望。 3、通过你的具体行动（比如爱心活动），叙述你的心愿：让世界充满爱。 例文1：因为有爱，我幸福 选自吴尚村选编最值得借鉴的全国中考满分作文150篇 原题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福提醒。 幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？ 请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。 当你得到关爱时，朋友，我敢说你是幸福的。在我走过的15个春秋里，我得到过多少关爱？已数不清楚。这里，我只能撷取生活中的一两个镜头，来赞美人们的爱心，请你来分享我的幸福。 雨中的伞 看着窗外倾盆的大雨，我跟梅显得十分焦急，却又无可奈何这么大的雨，我们俩都没带伞，冒雨回去吗？那分明等于买药吃。正在我俩唉声叹气时，我们班调皮鬼杰忽然坏笑着说：“怎么，回不了家了？我送你们怎么样？”看他那幸灾乐祸的样子，我们把头扭向一边。他又嬉皮笑脸地凑上来：“两位小姐别生气，我这儿有一把伞，你们拿去。”说着把伞放在我们面前，“女孩子可不能淋雨，淋湿了就会感冒，感冒了就会变老，老了就”说着他抱着头冲进雨帘。我望着他的背影在雨中片刻消失，竟半天没能说话。“喂，你感动了？”梅忽然问，我点点头。杰在这种情况下，把我们最需要的东西给了我们，我能不感动吗？他的调皮变得那么可爱。 夜里的风铃声 夜神用它厚厚的黑衣裹着大地，风婆婆偏偏闲不住。吹几口冷风扰得沉沉入睡的人们觉得冷瑟瑟的。我被冻醒了。这时候我多么希望妈妈能给我添床毯子，或者一床薄被，使我更温暖一些。咦，我房间门顶上的风铃怎么丁丁当当地响了起来？又传来熟悉的脚步声哦，是妈妈！赶紧装睡。等那脚步声停止以后，我忽然感到被子厚实了许多，一双温柔的手把我额前的几绺头发挪开后，脚步声又渐渐远去，只留下一串串丁丁当当悦耳的风铃声，那么清脆，那么动人，我的腮边已挂满了泪水 路边的修车摊 真倒霉，我的车胎被扎了，天又下着毛毛雨，离家少说也有七八站路，不知何时才能走到家，一大堆作业等着我哪！看着天色渐渐黑了下来，我无可奈