《1 密度》教案2.doc

1 密度教案学习目标1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米3 ”、“克/厘米3”，说明其含义，领会密度单位（复合单位）的确定方法。2.会推导克/厘米与千克/米的关系。3.会用公式=m/v计算物质的密度。4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法。5.领会“同中求异”、“异中求同”的比较方法。教学重点1.建立、理解密度的概念。2.“同中求异”、“异中求同”的比较方法。3.应用公式计算物质的密度。4.密度的单位。教学难点建立并理解密度的概念。教具和学具1.教具：托盘天平一架，体积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。2.学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。教学过程引入新课这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。）板书：同种物质，质量跟体积有什么关系呢？新课教学实验研究（1）设计实验：师：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量和体积怎么测？生：质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积=长宽高进行计算。师：为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格，这个表格应该有哪些内容？生：质量、体积。师：当然还应标明被测物体。（投影出示表格1、2）表1体积（立方厘米）质量（克）质量/体积/（克/立方厘米）蜡块1蜡块2蜡块3蜡块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。表2体积（立方厘米）质量（克）质量/体积/（克/立方厘米）木块1木块2木块3木块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。结论：同一种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。（2）学生测量师：请同学测量、计算出你桌上的蜡块或木块的质量和体积，并记录在表格中相应的空格内。（3）数据分析师：先看蜡块的质量跟它的体积有什么数量关系呢？生：体积增大，质量也增大。体积增大到几倍，质量也增加到原来的几倍，质量跟体积成正比。师：请再仔细看，三个蜡块的质量不同，体积也不同，有无相同之处？（稍停）刚才竖着看，发现蜡块的质量跟体积成正比，如果换个角度，横着看，你能发现有什么相同之处吗？（渗透“异中求同”的比较方法）生：比例相等。师：引导学生计算填表。生：质量跟体积成正比，分子、分母同时扩大或缩小多少倍，分数值不变。师：（投影结论）蜡块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。师：那么木块的质量跟体积有什么关系呢？生：木块的质量跟体积成正比。师：对于木块1质量跟体积的比值等于多少？木块2呢？木块3呢？有什么关系？质量跟体积的比值跟质量、体积有关系吗？据此你能得出什么结论？生：木块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。师：木块、蜡块是不同物质，有没有共同规律？生：质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的。（渗透“异中求同”的比较方法）师：其他物质是否也有这个规律呢？那么蜡块、木块都具有的共同规律中有无不同之处？生：比值不同。（渗透“异中求同”的比较方法）师：如果换用其他物质实验会发现，物质不同，质量跟体积的比值一般不同，物质相同，质量跟体积的比值就相同，就是说质量/体积跟什么有关？生：物种的分类。师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特征，在物理学里用密度来表示物质的这一特征。三、密度师：蜡块的质量跟体积的比值是0.96，表示的意义是什么？生：1立方厘米蜡块的质量。（渗透比值定义物理量的方法）师：木块的质量跟体积的比值是0.28，表示的意义是什么？生：1立方厘米木块的质量，即木块单位体积的质量。