儒家音乐教育思想与大学音乐选修课教学论文.doc

儒家音乐教育思想与大学音乐选修课教学论文 摘要：儒家教育思想对教育所起到的影响与作用是历史的又是永久的音乐教育在高校教学中也在完善人格、群体和谐中起着重要的作用本文简要回顾了儒家教育与音乐教育所倡导的教育精神并以此为基准对当前高校音乐选修课提出了具体的要求 关键词：儒家教育思想；音乐教育；高校音乐选修课 一、儒家教育思想关于教育的作用 以孔子为代表的中国传统教育思想既重视教育的社会作用也重视其在个人发展中的作用礼记中大学篇关于“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的著名论述既说明了儒家关于大学教育的过程和步骤也清楚地表明了儒家对教育作用的看法：通过格物、致知做到诚意、正心(即树立正确的伦理道德观念做到不为各种私心邪念所动摇)从而达到修身的目的(即形成完善的人格)这是教育对个人发展所起的作用；在此基础上每个人都积极为促进各自家庭的和谐美满(家庭是社会的细胞)和国家的繁荣、稳定而努力做出自己的贡献(齐家、治国)这是教育对社会发展所起的作用 儒家教育思想很重视个人的发展“性相近也习相远也”就是儒家促进个人发展的理论基础但儒家的个人发展不是只强调“自我”而不管他人的极端个人主义的发展而是“己欲利而立人己欲达而达人”的以完善人格为目标、和群体和谐一致的个人发展这是孔子教育思想与西方教育思想很不相同的地方也正是中国传统教育思想的伟大之处 二、关于儒家音乐教育思想 在我国五千年光辉灿烂的历史文明中音乐教育历史同样源远流长早在两千多年前的春秋战国时期儒家鼻祖孔子及后继者就提出了一系列音乐教育的理论与思想孔子在前人所形成的“六艺(即：礼、乐、射、御、书、数等六门课程)”为中心的教育思想的基础上集古代教育思想之大成创立了儒家学派重视礼乐教化并积极躬行其谈仁、谈礼、谈信等都深深地影响了后人孔子不但学识渊博他还是一个地地道道的音乐家他熟悉声乐韵律能弹古琴、会吹笛、吹箫史记：“诗三百篇父子皆弦歌之”“乐”在孔子的社会活动中具有十分重要的作用在他大兴私学、“三千弟子”的学校教育中就把“乐”作为“六艺”的主要课程亲自教导在教学中还善于以“乐”来教育弟子在日常生活中以“乐”来交流思想在音乐教育中重视对人的审美情感的培养“师挚之始关雕之乱洋洋乎盈耳哉”他把礼乐的教育思想贯穿于教学的各个环节认为对人的教育应当是“兴于诗立于礼成于乐” 以上可以看出儒家的音乐教育不存在应试压力而更加表现出对人的素质教育的培养从孔子开始就很注重启发式教学注重学生的主动参与强调对音乐的感性体验和想象创造能力的培养这正是我们当前音乐教育所倡导的教育精神 三、关于高校音乐选修课教学 随着高校课程建设改革不断深入选修课在教学中的地位和作用越来越受到重视而音乐选修课由于其独特的专业领域与丰富的教学内容在提高学生综合素质方面无疑起到非常重要的作用正像李岚清同志所说的那样：音乐给人以直击心灵的力量让我们的生活更有情趣、思维更有创意、工作更有效率、领导更有艺术、人生更加丰厚他还说香港汇丰银行的总经理经常招聘学音乐的人才总经理的经验是学音乐的人几年之后更富有创意；4任美联储主席格林斯潘是学音乐出身的；爱尔兰利默里克理工大学建有爱尔兰音乐中心其目的之一是增加学校的音乐氛围培育学生的创造性 著名教授周荫昌先生也说：音乐的作用在于教育人在于告诉人什么是真善美音乐是高于生活的它提升了人的鉴别能力它让每个独立的个体去分析判断作出自己的选择周荫昌教授还指出只有经过艺术体验才能得到精神升华艺术不会直接的带给人思想但它会带人进入一种状态一种情绪的状态精神的状态生命的状态 综上所述从儒家的“兴于诗立于礼成于乐”“仁言不如仁声之人人深也”到当代的“直击心灵的力量”“得到精神升华”都从不同的方面积极肯定了音乐教育对人才培养的极大作用而高校音乐选修课对于经过了激烈的高考压力的大学生来讲其目的在于扩大学生的思维范围、提高辨别真善美的能力、在音乐艺术的体验中使精神境界得到升华使之在今后的工作中“工作更有效率、领导更有艺术、人生更加丰厚”因此努力促使高校音乐选修课规范化、高要求是很必要的 四、音乐选修课教学要求 首先教师要以精妙的教学设计带学生进入新奇的探究天地给学生自由探究的空间和时间使他们敢问、敢说、敢动、敢干这是激发学生好奇心的关键多数大学生在小学、中学阶段由于高考的压力没有时间欣赏精妙的音乐更没有欣赏音乐的能力而高校音乐选修课教师在课堂教学的设计上就不能机械地套用专业音乐课的教学模式而要采用更为灵活的方法如：交际教学法、提问法、任务型教学法、游戏法小组讨论法等最有效地打开学生相对封闭的心灵真正地使音乐课能够起到“直击心灵的力量”的作用如在视唱课上为了让学生正确分辨出音符的高低、就可以采取小组讨论法与游戏法让学生在讨论中理清思绪在游戏中较快地掌握基础乐理知识为欣赏音乐打下良好基础而在音乐欣赏课上就可以采用交际教学法、提问法与任务型教学法使学生在与教师、同学的互相交流中、在完成一个个有趣的任务中理解音乐的实质欣赏音乐的精妙身心得到愉悦知识得到巩固 再则由于音乐选修课大都属于全校性选修课学生构成成分非常复杂他们来自不同的年级不同的专业甚至不同的院系学生之间存在着极大的个性差异这些都是直接影响选修课教学环境优劣的因素在教学管理上尤其是课堂教学管理上如：如何保证正常的教学秩序如何保证教学质量如何处理好师生关系等都给教师提出了更高的要求 第三目前许多高校的选修课大都采取大班上课人数偏多因此教学物质环境就在很大程度上影响着选修课的教学质量如：教室是否宽敞明亮光线是否适度教学设施是否先进等等有条件的学校应该专门设有选修课教室根据不同的选修课特点来配备教学设施最大限度地保证选修课教学环境的优化以适应其教学需要 第四由于学分制在高校的试行选修课越来越受到重视学生选修的积极性提高选修课的人数也不断增多因此传统的教学媒体对承担如此繁重的教学任务已感到不堪重负必须借助科技力量来解决这个问题加快教学媒体的建设步伐提早实现教学媒体现代化是提高选修课教学效率的唯一途径 总之不论是“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”还是“兴于诗立于礼成于乐”