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文档简介

两位数减一位数、整十数（退位）教学设计 当涂县兴永中心学校 孙启凤 教学目标 ：（一）知识教学点 1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。 2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。 （二）能力训练点 1、进一步培养学生的口算能力。 2、继续培养学生的操作能力。 3、培养学生对知识的总结概括能力。 教学重点： 两位数减一位数的退位减法的算理。 教学难点： 理解退位的道理。 教具学具准备： 数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片。 教学过程：（一）复习旧知 1、口算：574 = 753 = 695 = 5740 = 7530 = 6950= 2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。 （二）探究新知 1、教学例题。 情境导入：出示例2情境图，引导学生观察思考，然后回答：看图你能知道什么？可以提出什么问题？怎样解答呢？这道题怎样计算？操作探疑： 引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。 解疑明理： 指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。 2、归纳算法： 引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？ （引导学生明确不同算法） 学生回答计算过程，教师把板书补充完整。 师生回顾学习过程，强化口算方法。 （三）知识应用。1、投影出示“做一做”第1题，师生共同完成。 2、填出方框里的数。3、帮小鸟找家（投影出示）。3、练习十六第7题，师生共同完成。（四）全课小结 启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位减法）
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