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文档简介

8.7.6加几教材内容：人教版一年级数学上册91页8、7、6加几例2教材分析：本节课例2是通过计算上节课情境图中“跑步的一共有多少人”，让学生思考8加5 等于几，并动手摆一摆解决问题，认识把8凑成10的过程，要求学生自己把加数凑成几后再算出结果。教学目标：1、使学生学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题目。2、培养学生迁移类推的能力，使用激素昂方法多样化的能力。教学重点：掌握计算8加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点：培养学生使用计算方法多样化的能力。教学过程：一、 学前准备1、创设情境：运动会快到了，一年级的小朋友都积极参加了运动会的跑步比赛，在跑步的时候，小朋友们遇到了很多的困难，那接下来我们一起来战胜这些困难，看谁嫩滑坚持到最后。(1) 、 9+10= 9+5= 9+6= 9+7=9+4= 9+8= 9+3= 9+9=（2）、 8+（ ）=10 7+（ ）=10 6+（ ）=10 二、新知探究1、 教师出示教材91页情境图。师：提问你从中收集到了那些数学信息。生：前面跑来了8个人后面又跑来了5个人，问题，一共有几个人？师：这道题怎么计算？生：用加法，8+5师：你是用什么方法计算的？生：（学生摆小棒计算）（1）、接着数的方法，从8开始接着往下数，9,10,11,12,13。（2）凑十法，把8凑成十，从5中拿出两个加到8上，使8加2等于10，再用10加3等于13（十加几等于十几）。（教师板书计算过程）2、即使巩固：8+2= 8+3= 8+4= 8+6= （让学生做并说出计算过程）。3、教师出示教材91页情境图。师：观察跑步人衣服的颜色，先看红色再看白色，你得到了那些信息？生：有7个穿红色衣服的跑步人，有6个白色衣服的跑步人，一共有多少人？师：现在要怎么计算？生：用加法，7+6=师：你是怎样计算的？生：（1）、接着数的方法，从7开始接着往下数，8、9,10,11,12,13。（2）凑十法，把7凑成十，从6中拿出3个加到8上，使7加3等于10，再用10加3等于13（十加几等于十几）。（教师板书计算过程）4、教师出示教材91页情境图。师：观察跑步人衣服的颜色，先看白色再看红色，你得到了那些信息？生：有6个穿白色衣服的跑步人，有7个红色衣服的跑步人，一共有多少人？师：现在要怎么计算？生：用加法，6+7=师：你是怎样计算的？生：学生摆小棒计算）（1）、接着数的方法，从6开始接着往下数，7,8,9,10,11,12,13。（2）凑十法，把6凑成十，从7中拿出两个加到6上，使6加4等于10，再用10加3等于13（十加几等于十几）。（教师板书计算过程）二、 巩固练习1、7+4= 6+5=（请两个学生到黑板计算并把计算过程写出来，然后全班一起说）2、7+3+3= 7+6= 6+2+4= 6+6= 8+4+2= 8+6= （请学生快速算出结果并说说计算过程） 板书设计
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