（语文版）初中语文九年级下册《〈庄子〉二则》.ppt

庄子 二则 教学目标 1 了解庄子寓言的内容及哲学思想 2 熟读课文 多角度理解本文寓意 3 教育学生尊重自然 按客观规律办事 启发学生注重内在气质的修炼 教学重点 1 通过自主学习掌握寓言的内容 2 通过探究式学习多角度理解寓意 教学难点 理解庄子的寓言是如何神奇的表达意蕴 传递信息的 教学时数 两课时 浑沌之死 导入 在中国古代文学史上 有一部奇书 鲁迅赞曰 其文则汪洋辟阖 仪态万方 晚周诸子之作 莫能先也 这部作品被人称之为 文学的哲学 哲学的文学 战国时哲学家 散文家 宋国蒙人 曾任蒙漆园吏 但不久辞去 史记 上说 楚威王闻庄周贤 使使厚币迎之 许以为相 可庄周并未接受 宁游戏污渎之中自快 无为有国者所羁 终身不仕 他的哲学思想的核心 无为而治 顺应自然 庄子名周 约公元前369年 约前286年 庄子 是庄子及其后学者所著 唐后称 华南经 是道家经典之一 现存33篇 庄子 不仅是一部论述精到的哲学论文集 还是一部文采绚烂的散文集 同时也是一部言简意赅的古代寓言集 整体感知课文 1 学生自读短文 找出疑难字词 做好标记 2 教师范读 注意正音断句 3 反复朗读课文 疏通课文大意 4 思考下列问题 A倏与忽为浑沌开窍的原因是什么 B倏与忽为浑沌开窍的结果如何 C浑沌为什么死了 解释下列红体字 为倏日凿谋报七窍相与以视 听德恩情 名叫 叫做 每天 谋划 商量 窍孔 互相 用来 合作探究 1 这则寓言故事体现了庄子怎样的哲学思想 2 这则寓言故事 有哪些现实意义 你从中获得哪些启示 3 结合庄子的思想 说一说故事中作者给 浑沌 倏 忽 命名的含义 本文寓意 1 无为是自然的本性 若被加上小聪明 本性将遭到破坏而死亡 3 面对日益污染的自然环境 我们要顺乎自然 尊重生命的自然之态 2 做事虽出于好心 但违反事物发展的客观规律 可能会导致意想不到的相反结果 5 办事要看对象 勿把好事办坏事 4 我们要崇尚自然之美 反对雕饰之美 查资料 搜集有关庄子的寓言故事在班上交流 作业 呆若木鸡 导入 由学生讲述 庄子 中的寓言故事导入新课 游刃有余失之交臂支离破碎沉鱼落雁朝三暮四以貌取人东施效颦标新立异无中生有越俎代庖扶摇直上唇亡齿寒旁门左道踌躇满志捉襟见肘 整体感知课文 1 学生自读短文 找出疑难字词 做好标记 2 教师范读 注意正音断句 3 反复朗读课文 疏通课文大意 4 思考下列问题A纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段 B纪渻子养的鸡能使 异鸡无敢应者 主要得益于什么 C联系生活实际 说一说这则寓言给了我们什么启示 合作探究 比较两篇寓言故事 说一说它们在语言上 写法上的异同 语言上 浑沌之死 运用比喻贴切有趣 奇特怪异 妙不可言 呆若木鸡 典雅古朴 意境幽远 写法上 浑沌之死 大胆想象 充满浪漫主义 呆若木鸡 采用现实主义和浪漫主义相结合的写法 拓展延伸 齐庄公出猎 有一虫举足将搏其轮 问其御曰 此何虫也 对曰 此所谓螳螂者也 其为虫也 知进而不知却 不量力而轻敌 庄公曰 此为人 而必为天下勇武矣 回车而避之 1 解释下列句中加线的词 1 不量力而轻敌 2 此为人2 下列各句中的其与 其为虫也 中的 其 的用法 意义相同的一项是 A 其如土石何B 其真不知马也C 其一犬坐于前D 专其利三世矣3 翻译句子 有一虫举足将搏其轮4 出自本文的一个成语 5 本文带给你哪些思考 浑沌之死 南 倏中央 浑