【教学设计】Unit 1 Part A（人教）.docx

人民教育出版社五年级（下册） 畅言教育Unit 1 My dayPart A 教材分析第一课时本课是PEP 小学英语五年级下册第一单元Part A 部分。本部分教材通过Pedro一天的时间安排来呈现词组, do morning exercises, eat breakfast, have.class, play sports, eat dinner, 使学生能够直观了解这些词组的形式和意义；本部分内容要求学生能够听、说、读、写这些词组，并能使用这些词组运用到本部分核心句型谈论自己的作息时间问题。 教学目标【知识目标】1、能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner。2、会说句型：“When do you do morning exercises/?”并能回答“Atoclock.”。【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。 教学重难点【教学重点】能掌握五个动词短语，并能将这些短语运用到重点句型中来询问和回答作息时间问题。【教学难点】do morning exercises中的exercises及单词usually的发音。 教学过程教学课件、教学录音带、单词卡、图片Step 1. Warm-up1.free talk2.Do and saywash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Step 2. PreviewT: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:Its 9/10/11 oclock.(注意给学生强调整点时间后面要用oclock)反复操练。Step 3. Presentation1、学习Main scene(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。(3)听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。 Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _ at 7 oclock. Dialogue 2 A: What do you do _ (在周末)？ B:I often _(打扫房间) and _(洗衣服). _(有时) I go shopping with my mum.2.学习Lets learnT:PedroisaSpanish,histimetableisdifferentfromours.Doyouwanttoknowhistimetable?Letswatchtheflash开始导入新课学习。通过展示Pedro的timetable导入新课。（1）教师展示时间，7:00a.m.解释“a.m.”为上午，“p.m.”为下午，T：“7:a.m.,Pedro做什么呢？”引出图片“运动”单词“exercise”,做晨练“domorningexercises”，以同样的对话方式引出其它动词短语，“吃早餐eatbreakfast”，“上课haveclass”，“进行体育运动playsport”，“吃晚餐eatdinner”，板书词组和时间，并听录音，模仿跟读，学习正确的语音语调。（2）教师随便抽出一张单词卡片，并问学生Pedro在做什么？学生回答：eg:Domorningexercises.Step 4. Consolidation & Extension1、 同桌合作根据lets learn的内容，快问快答，训练句型。2、完成“Ask and write”部分。(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如： S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.(2)Make dialogues.(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。Step 5. Summary师生共同总结本课所学内容。Key words:eat breakfast，play sportsKey sentences:When do you do morning exercises?At 7 oclock.Step 6. Homework1.听录音，模仿跟读并记忆短语。2.制作时间表。3.预习下一课。 教学反思略。第二课时 教学目标【知识目标】1.能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。2.听、读Lets talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。【能力目标】句型“When do you ? I usually/oftenat”在实际生活中的灵活运用。【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。 教学重难点【教学重点】掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。【教学难点】能灵活运用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”问答作息时间。 课前准备 教学过程教学课件、教学录音带、单词卡、图片Step 1. Warm-upfree talk T:When do you get up? S1:I get up at Step 2. PreviewReview the phrases.do morning exercises I do morning exercises at 6:00 a.m. 用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner Step 3. Presentation1.学习Lets try。 (1)教师展示Lets try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如：图1 playground Lets go to the playground.(2)播放Lets try的听力，并完成练习。(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。2.学习Lets talk。(1)播放Lets talk录音。边播放边请同学们思考问题:1.When does Pedro finish class in the morning?2.When does Pedro go back to school after lunch?3.When does Pedro usually eat dinner in Spain?(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。 When do you? At（4）教师领读；播放录音，模仿朗读。（5）Act “Lets talk”.Step 4. Consolidation & Extension1、四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 oclock.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？2.Game 2：小调查。四人一组，调查同组学生的作息时间Step 5. Summary请学生小结本课主要知识点，教师补充说明。Key words: usually, when, eat lunchKey sentences:When do you ? I usually Step 6. Homework1、听录音，跟读，并背诵课文。2、模仿Lets talk,创编对话。 教学反思略。第三课时 教学目标【知识目标】能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则，并能朗读Lets spell部分的例词。【能力目标】能总结Lets spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律。【情感目标】引导培养学生良好的发音习惯。 教学重难点【教学重点】能准确发音cl,pl字母组合。【教学难点】 课前准备总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律。 教学过程教学课件、教学录音带、单词卡、图片Step 1. Warm-up请学生上台表演Part A部分的Lets talk 对话。Step 2. Preview教师可将Lets spell中的clock, plate, eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。Step 3. Presentation学习Lets spell。1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。3.听录音，发现他们的共同点和不同点。4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。6.教师总结发音要领。Step 4. Consolidation & Extension1.Lets chant. 师生