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文档简介

图形的运动（二） 平移教学设计授课教师： 张正清 王栾小学 【教学内容】人教版小学数学四年级下册第七单元P86平移（例3）。【教学目标】（一）知识与技能： 1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的距离。2.能根据图形移动的方向和移动的距离画出平移后的图形。 3、运用平移知识解决生活中的实际问题（二）过程与方法：通过观察、操作，掌握平移的方法，进一步增强空间观念。（三）情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。【教学重点】平移的方法及平移的运用【教学难点】在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。能运用平移知识解决生活中的实际问题。【教学准备】多媒体课件、方格纸【教学方法】观察法、讲解法，合作交流法、探究法。【教学过程】一 导入揭题 师：同学们，在生活中我们会经常看到运动着的物体，今天老师带来了几幅画面，小朋友们看一看，它们在做什么运动？生：平移（板书：平移）师：在生活中，我们还看到哪些物体在做平移运动？生：人在路上沿直线行走、升降的电梯、推拉抽屉、推拉梭窗师：生活中，平移的例子很多，其实，对于平移，我们在二年级就已经初步认识了，今天这节课，我们继续来认识图形的平移。板书：图形的平移师：今天我们认识的平移有了新的要求：2、 出示学习目标1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和距离。2.能根据图形移动的方向和距离画出平移后的图形。3.能运用平移知识解决生活中的实际问题。完成以上目标，大家有没有信心。三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨1.出示标杆题：下列图形是向哪个方向平移了几格？2.出示自学指导（一）（1）认真观察小亭子是怎样平移的？生：向右平移了6格。师：向右方向6格距离 平移的要素师：小亭子在平移的过程中，什么变了？什么没变？生：位置变了；形状、大小、方向没变。观察下图：哪一个是小船平移得到的图形？师：刚才我们通过观察，发现了图形平移的特点，接下来，我们就来研究一下图形平移的距离。（2）讨论交流：你是怎样数出图形平移的格数的？师：从哪里到哪里，算是图形平移的距离呢？如果我们把这里定为起点，那他的终点在哪里？师：起点到终点之间有几格，就是图形平移的距离。【学后反思】在数平移距离的过程中，什么是最重要的？【类比训练】下面，我就要考一考我们的小朋友，第一个目标你过关了吗？说一说下面图形是怎样平移的？【练后反思】怎样数图形平移了几格？（先确定图形中的一个点为起点，在找到和这个点移动后的对应点为终点，在数一数起点和终点的格数。下面，我们又有了新的挑战了，大家敢不敢？3.出示标杆题：在方格纸上画出三角形向下平移4格后的图形。4.出示自学指导（二）（1）想一想，议一议，怎样在方格纸上画出三角形向下平移4格后的图形。（2）指导、点拨：画平移图形也有一种方法，大家想不想学习？（3）试一试：在方格纸上画出三角形向下平移4格后的图形。（4）展示、交流：展示学生画图，并交流是怎样画的。【练后
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