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主备教师 李俊青 时间： 2011 年 8 月 29 日课题看图说话学拼音8 zhi、chi、shi、ri第 2 课时教学目标1学会z zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；2会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；3会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。4在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。教学重点指导学生读准声母及整体认读音节的音教学难点学会声介合母的发音要领。教学用具挂图、卡片等教学方法教授法教 学 过 程修 改 备 注 一、复习上节课学习的内容。二、看图拼读音节1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？2、出示图下的音节。3、学生自己试读。4、同桌互相读，相互纠正。5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。6、开火车读。三、学习整体认读音节1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。3、指名读。4、教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教师范读，学生随读，指名读。6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。7、开火车读。四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。（2）把你会读的音节画下来读一读。（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。（5）同桌互相帮助读儿歌。（6）结合图，请学生读儿歌。 （7）教师领读，学生随读，自由读。 五、学习音节，指导拼读。 过渡：接下来，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。(教师板书)(1)复习两拼方法，学习zh、zhe、zhu师(复习)：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰) 师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。 生自由读 指名读 教师教读正音 做拍手肩游戏拼读。(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口)(2)学ch、che、chu 师：谁来拼用ch作声母的这三个音节A 指名读(13) B 师领读C 生当小老师上黑板领读(3)学sh、she、shu、re、ru师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢?生自由拼读做“分解音拼读拍手”游戏。(方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说”，齐拼一次，直呼三次，)(4)游戏巩固，熟读或直呼师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。同桌做“拍手读”游戏(方法：拼读拍自己手三次，直
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