新版pep小学英语六年级下册全册单元辅导.doc

小学（pep）英语六年级下册单元集体备课表Unit1Howtallareyou?单元备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller,shorter,younger,older,stronger,bigger,heavier,longer等。这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。教学目标分析：一、知识与技能1、能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk部分的四会句型。2、听、说、认读A、B部分Readandwrite、Letstalk中的三会单词和句型。二、过程与方法1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“Imtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im160cmtall.Im51kg.等。三、情感态度与价值观1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。教学重难点：1.是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。教法建议第二课时Production教法建议Step4Production“我是小记者”活动教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ?B : Im 1.89 metres tall .课时安排：第一课时：PartALetslearnDoasurveyandreport第二课时：PartALetstry、Letstalk第三课时：PartBLetslearn,matchandsay第四课时：PartBLetstalk,letstry第五课时：PartBReadandwrite第六课时：PartBthinkanddiscuss,letscheck，letswrapitupUnit 2 Last weekend 单元集体备课单元分析：1. 本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。2. 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，以加深学生的记忆PartA着重学习规则动词的过去式变化，而PartB的重点则是不规则动词的过去式变化，如：gowent,read-read等。3、 Letsread是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Letstalk的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。教学目标分析：1. 能够听、说、读、写句型 How wads your weekend ?It was good .Whatdidyoudolastweekend/yesterday?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .Did you see a film ? No,I had a cold .2. 能够在情景中恰当的运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：How wads your weekend ?It was good .Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Did you see a film ?Didyouanything else ?3. 能够使用本单元的单词和词组谈论过去的活动。4. 理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。教学重难点：教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如：I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.Didyouanything else ?Yes,Idid./No,Ididnt.教学难点1、动词过去式的拼写。2、动词过去式的用法。3、动词过去式的发音。4、不规则动词的过去式变化。教学建议：1、采用以旧引新的形式。复习五年级下册第一单元Thisismyday,引用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenvisitmygrandparents来讲授Whatdidyoudolastweekend?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。3、采用对比法，学习过去时。利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Unit 3 Where did you go ?单元集体备课单元分析：1、 本单元学习的主题是谈论和描述人物子啊过去做的事情。主要句型 ：Where did you go ? Did you .? Yes ,we did No ,we didnt . How did you go there ?在前面学生已经掌握了一般过去时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。2、 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，以加深学生的记忆。教学目标分析：1、 能够听、说、读、写句型:Where did you go ? Did you .? Yes ,we did No ,we didnt . How did you go there ?2、 能够在情景中恰当的运用句型Where did you go ? Did you .? Yes ,we did No ,we didnt . How did you go there ?询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。3、 能够在图片和文字的支持下，完成填写表格和完成句子等活动。4、 能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语篇，并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情。教学重难点：1、 单元的四会单词和句子。2、 动词过去式的变化规则和读音规则。教学建议：第五课时Step3In-reading的教法建议Step3In-reading1、 第一次阅读要求学生快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。2、 第二次阅读要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。学生完成后师生核对答案。 3、 第三次阅读，理解更多细节。教师可设计问题检查学生对文章细节咚咚咚的理解，如：What was the date ? Where did Max sit?How was the weather? Why did they stay in the hotel in the afternoon? How was that day? Who did Mike like? What did they do in the morning? What did Max do to Robin?教师展示Read and write 板块的内容，教师放录音，要求学生跟读，模仿正确的语音、语调。4、 教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历的好事情和坏事情的不寻常的经历。教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情好，一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透一下观念：事情都有两面，还是坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。 课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Unit 4 Then and now 单元集体备课单元分析：本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出There was were (nonot).ago You were (not ).I did (not ).I could (not ).等句型谈论学校以及人物过去的情况，为引出对比事物和人物的今昔做好铺垫。教学目标分析：1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was were (nonot).ago 。Now there is are .谈论或描述某个地方的今昔。2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：before，I heit was .Now , I he she it .谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。3、能够在语境中理解生词或短语star，easy，look up ,Internet 的意思，并能正确发音。4、能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。教学重难点：1、 单元的四会单词和句子。2、 能够在语境中理解生词或短语star，easy，look up ,Internet 的意思，并能正确发音。教学建议：第一课时Step2 Presentation的教法建议Step2 Presentation1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T:Whatsthis?Ss:Itsgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.(2) 教学单词ago及词组.yearsago,.monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出.yearsago,.monthsago的意思并造句。出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowtheresanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowtheresanewoneinourschool.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。 Pair work展示重点句型，并加以操练S:There was.?Ss:There is (学生多操练) 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。 课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。Recycle Mikes happy days 单元集体备课单元分析：本单元是总复习单元，教材通过Mike 参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。本部分的语言材料主要围绕Mike 参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开，教师可用4-5节课完成本部分内容，也可按照学生的实际情况计划课时。教学目标分析：1、能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌。2、能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。3、能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某天的生活和工作情况。4、能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述