圆明园的毁灭 —教案.doc

21、圆明园的毁灭一、教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、学习课文，感知圆明园的辉煌与毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。5、学习和运用整理资料的方法。二、教学重点1、让学生了解“圆明园的毁灭”这一屈辱历史，激发爱国之情。三、教学难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受自毁的灿烂文化。2、文章的题目为圆明园的毁灭，而文中用大量篇幅描绘了圆明园昔日的辉煌。引导学生体会作者安排材料的匠心。四、评价方案1、通过课堂提问、同桌互问等手段落实目标1，达到95%以上。2、通过课堂点名诵读、集体诵读、课下背诵等手段落实目标2，达到85%左右。3、通过课文重点词、据、段的理解落实目标3，达到80%以上。4、通过课文重点语句的理解来落实目标4，达到100%。5、全文学习结束后，重点指导学生怎样进行资料搜集 ，达到100%。五、课前准备1、搜集圆明园的相关资料。2、制作本课多媒体课件。六、教学流程第一课时1、 导入雨果曾经说过：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”圆明园为何受到如此的赞美？圆明园经历了什么？下面我们就来学习新课21圆明园的毁灭，去认识圆明园，了解圆明园。2、 全体自由朗读课文，标出自然段。3、 检查生字词的读音。4、 深入理解课文。(1)、课文第1自然段，概述段意。提出问题：为什么用两个“不可估量”？（全文学习后回答）（2）、课文第2自然段，概述段意。、“举世闻名”指什么？ 在全世界都很有名，文中指圆明园在世界园林中都非常有名。、“众星拱月”指什么？ 众物环绕一物，文中指万春园、长春园和众多小园环绕着圆明园。（3）、课文第3自然段，概述段意。 、对文中的建筑有哪些了解/ 、文中对建筑的描述有哪些？、用“有也有，有也有”造句。、代表民特色的建筑有哪些？、代表西洋特色的建筑有哪些？（自己搜集）、朗读本段的最后一句，重在读出“欣赏、自豪、赞美”之情。5、 作业、 记忆生字词。、 背诵第三自然段。第二课时1、 复习导入（ ）的圆明园（可选词语：举世闻名，金碧辉煌，诗情画意）2、 继续学习课文(1)、课文第四自然段、 指名朗读本段，将自豪之情带入。、 “最珍贵的历史文物”指哪些文物？（礼器、名人书画、奇珍异宝）、 文物珍贵，其价值在哪里？（图片展示或文物拍卖情况）、课文第5自然段“毁灭”。、 圆明园的毁灭时谁犯下的罪行？、 从哪些词可以看出他们的贪婪无耻？、 读完后你的心情怎么样？想说些什么？（愤慨、痛恨、痛惜）、 读一读让你愤慨的句子，读出感情。、“他们把园内反是能拿走的东西，统统毁掉。”为什么不能拿走加点的词？（更加体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。）、“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成灰烬。” 朗读，读出“大火北京城”的悲哀，“园林精华”的高昂，“一片灰烬”的痛惜。、 圆明园中化成灰烬的是什么？（园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，中华民族的尊严）、回到课文的第一段，体会“不可估量”的损失、 怎样理解这句话？（圆明园的毁灭损失巨大，无法估计）、 连用两个我“无法估量”，捏的你的内心感受到什么？（痛惜、痛恨、悲哀）、 指名读、齐读。3、 回忆课文，感悟全文，学习写法。本文题目为圆明园的毁灭，而大片篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得在这样写合适吗？（匠心独运。课文大片篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为傲。可是我们引以为傲的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激发我们队侵略者的痛恨，对祖国的爱。）4、 激发学生不忘国耻，振兴中华。面对帝国主义曾经的欺凌，面对风