新教师培养计划.doc

新员工和导师职责表序号时间新员工导师1新员工进部门报到向导师介绍自已的情况：专业特长、工作经验等。介绍部门的组织结构、工作现状及周边同事，安排办公环境，介绍相关注意事项。2新员工进部门一周内熟悉环境，尽快进入角色。与导师开放交流，配合导师制定自己的辅导期培养计划。写出1000字以上周感想。根据部门需要和新员工现实情况，制定新员工培养计划表，提交直接主管及人力资源部。3辅导期间在导师指导下，学习相关业务知识和产品知识。安排好新员工学习和工作，指定学习书目与文档、需参加的部门培训等。辅导期间，如发觉自己的培养计划有不适，可向导师提出讨论以决定是否需要修改。过程中注意考察新员工的培养效果，及时考虑是否需要调整培养计划。第一个月要写一份周建议不和于1000字。第二个月的22日前写一份不少于2000字的工作总结提交到人力资源部备案。1、认真阅读新员工的建议和总结，做一次正式沟通，指出其做工作的优点和不足，帮助其进步。2、根据新员工的工作表现和试用情况进行考核。4考核（三个月辅导期结束后）对辅导期培训/学习/工作情况进行认真回顾和总结，提交一份不少于3000字的新员工辅导期培训报告，参加考试。提供必要帮助，考试后，做好沟通工作。新员工辅导计划表 时间：新员工陈炯部门文化部辅导期岗位 导师 （以下栏目由导师在新员工到部门报到后填写，新员工辅导期的培养总体规划）培养目标（辅导期总体培养目标）具体培养措施（以下栏目由导师在学员开始进部门辅导期一周内填写，按月制定培养目标和具体措施）第一月培养目标具体培养措施第二月培养目标具体培养措施第三月培养目标具体培养措施拟制： 审核： 1. 此表由新员工导师拟制，部门经理审核，人力资源部存档，如过程中培养计划有调整也要交人力资源部存档。2. 培养目标包括新员工经辅导期阶段后应具备的心理素质、工作规范及业务能力等，尽可能具可操作性。3. 培养措施要具体可操作，包括：指定参考书目、编程指导及工作内容、学习工作计划、进度安排等。新员工辅导期培训报告姓名部门岗位部门经理评语签字：_年_月_日述职内容1、目前岗位的职责和工作内容；3、 对目前岗位地位和作用的认识；5、对公司内部管理方面的建议2、本人工作完成总结；4、对公司企业文化的认识6、其他述 职 报 告注：此表用于新员工辅导期结束考试时填写，请自附页。万英教育2010-2011学年第一学期青年教师培养计划一、培养目标1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，培养出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。2、培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。3、以新课程标准的实施为切入，促进青年教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。4、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，使青年教师逐渐成为研究型的教师。 5、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。6、使青年教师树立三年成熟，五年成才的成长目标，推出教坛新秀。二、培养模式（创立“三个三”教师专业发展模式）一是搭建专业人才“三格层次”：1、新教师“入格”培养，一是引导新教师做好角色转换，进行教育法制法规、工作责任心和爱心教育，传授班主任工作艺术和组织能力的培养；二是抓好课堂教学常规，在怎样备课与上课、听课与评课、作业与辅导等方面进行专题讲座并进行跟踪指导；三是实行师徒结对的青蓝工程，要求每位新教师跟教学师傅，并签订师徒合同，每学期量化考核，内容包括交一份合格的教案，上一堂教学汇报课，写一份教学叙事故事，设计一份活动方案，组织一次公开班队活动。2、青年教师“升格”培养，一是给青年教师树立榜样，宣传我国教育大师和本地名师，发挥他们的榜样作用，引导青年教师不断进取；二是根据青年教师的特点，开设各种教育教学活动，通过观摩、研讨、竞赛、考核、评比等形式，给青年教师成功的机会，从中获得成功的心理满足；三是创设条件，优化培训环节，对事业心强、有培养潜力的教师进行重点培养，让他们走向区外、市外、省外参加教学展示观摩、研讨培训。3、骨干教师“风格”培养。对骨干教师的培养采取的选苗子、厚底子、定调子、答题子、压担子的“五子登科”方法；以科研为先导，要求骨干教师进行教育科研，承担课题，逐步形成自己的教学风格。二是铺设专业人才“三环道路”：1、外环（历练教学基本功），引导所有教师积极参加各项培训，参加基本功大赛，学校组织地毯式的“每周四节课”听课、评课活动，为优秀教师提供展示的舞台，为有待提高的教师找到症结所在。2、中环（锤炼教学策略）根据教师和学校实际，坚持师德与师能并重，长线与短线结合，点面合理安排，既有前瞻性，又能及时解决实际问题。我们要求骨干教师的课堂教学焕发出生机与活力，摸索教学策略。3、内环（提炼教学思想）高素质的专业化教师首先就要具备先进的教育观念和教学思想。教育观念转变了，教师的差距找到了，教师专业化发展就有了明确的方向。新课程的实施为教学思想的提炼，提供了很好的切入点。然而，要形成自己的教学思想是一个艰苦而漫长的过程，需要有一批教育领衔的将帅人才。希望优秀教师守护自己的心灵，坚守人生的真诚和尊严，自甘寂寞，苦苦求索，努力追求和形成自己的教育思想、教学风格。三是构架专业人才“三维空间”1、学习空间。组织教师学习阅读，通过读书汇报会，专题讲座，让教师认识到现代社会是一个学习型的社会，不学习就会被淘汰；所以，我们呼吁教师博览群书，保持教师自我学习，不断探索的欲望，努力为教师提供可持续发展的学习空间，构建学习型人生，学习型社会。2、实践空间。要求教师走“学-教-训-研”线结合的道路。实践过程中，从被动型向主动型转变，从要我做到我要做转变，努力构建适应教学发展的双师型知识结构。3、展示空间，教师的学识才华很大程度上取决于人们的挖掘与发现，取决于教育的发展，同时，也决定了人才的去留。因此，通过评选学校骨干教师、学科带头人、首席教师，形成教育人才梯队，帮助教师寻找教育展示的舞台。三、具体措施1、加强青年教师的基本功训练。每学期定期开展青年教师、“三笔”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。2、加强青年教师的教育教学理论培训。每学期组织青年教师进行理论学习。学习各个学科新课程标准、课堂评价标准及国内外最新教育教学动态。3、为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。5、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。每星期让四位青年教师分别上一节汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。6、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。7、鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地