小学数学2011版本小学四年级《解决问题》例8.doc

解决问题例8教学设计廊坊市第五小学 黄亚凤教学目标 1 能灵活运用乘法结合律，乘法分配律进行同一乘法算式的简算。2 理解除法运算的性质 ：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的积，掌握其推导过程，并会灵活运用。3 通过交流 ，让学生体验到解决问题策略的多样性，增强使用简便算法的意识提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。4 通过对规律性知识的运用，训练学生思维的灵活性，教育学生做事要符合实 际，不要生搬硬套。教学重点难点 重点 灵活运用乘法结合律，乘法分配律进行简算 难点 除法的运算性质的推导过程 学情分析 本节课内容是在学生学习了加法，乘法运算定律和减法性质的基础上进行教学的。一、复习导入说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：abba加法结合律：（ab）ca（bc）乘法交换律：abba乘法结合律：（ab）ca（bc）乘法分配律：a（bc）abac在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。师：今天我们学习有关乘法的简算二 创设情境 灵活运用出示例8主题图王老师买了5副羽毛球 花了330元 。还买了25筒“一打装”的羽毛球 ，“一打”是12个 ，每筒32元。师：你知道了什么？生：王老师买了5副羽毛球 花了330元 。还买了25筒“一打装”的羽毛球 ，“一打”是12个 ，每筒32元。师 ：根据给出的信息，你能提出哪些数学问题？生 ：王老师一共买了多少个羽毛球？师 ：解决这个问题需要哪些信息？生：25筒“一打装”毛球 ，“一打”是12个 ，每筒32元。师： 你会解答这个问题了吗？学生独立解答 小组内交流 。感悟不同的方法 。（一） 1225 （二） 1225 =（34）25 =（10+2）25=3（425） = 1025+225=3100 = 250+50300（个） =300(个)生 ：1比较不同的解法 ，你喜欢哪种 并说明理由？2 不同的算法中有什么相同点和不同点 ？3 在解决实际问题时，应注意些什么？学生回答后师总结。三 自主探索 发现新知 师 ：观察情景图 ，你还能提出哪些问题？ 生 ：每支羽毛球拍多少钱？ 师 ：解决这个问题需要哪些信息 ？ 生 ：买了5副羽毛球拍，花了330元 师 ：你能根据所选信息解决这个问题吗？学生独立解决 。方法一 33052=662=33（元）师 ：3305 后为什么还要除以2 生 ：因为求的是一副羽毛球拍的价格 师 ：还有不同的计算方法吗?方法二 33052= 330（52）=33010=33（元）师： 谁能理解这种算法？生 ：先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。师 ：为什么33052 和330（52）可以用等号连接？生 ：它们结果相等 ，都是求的每支羽毛球拍的价格。师 ：观察算式的特点你能发现什么规律 ？师生总结得出结论 一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。师出示练习题 ，学生独立完成。师总结除法运算的性质 师出示练习题 ，1 210（76）2 判断下列等式是否成立 （1）24085=240（85） （2）1280（168）=1280168 （3）750（155）=750155 （4）420607 = 420 （760）学生完成后，集体交流用简便算法计算 420 35 学生独立完成后，师生得出结论 。一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，计算比较简便。四 巩固新知 35025 48032 150252 五 通过本节课的学习， 你有什么收获 教学反思 1：通过对例题的讲解，使学生掌握了所学知识，由浅入深，不仅有层次，有坡度，而且环环相扣，使不同层次学生的水平都得到了发展。使他们体验到了成功的喜悦，情感得到了满足。2 ：