中职教育更要关注学生的精神成长.doc

中职教育，更要关注学生精神成长 段建珍（天津市大港区职业成人教育中心，天津，300270）摘要：根据中职学生的特点和存在问题，提出在关注知识和技能的同时，更要关注其精神成长，为学生的终身发展奠基，提出具有针对性、实效性的方法和措施，探索中职生思想教育的特色之路。关键词：中职学生；精神成长；弱势群体；技能目前，我国在校中职学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。其思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。在实际工作中，我们发现了这样一些问题：在学校部分学生存在着“未来无目标，学习无动力，生活无乐趣”的“三无”现象；走入社会后眼高手低，缺乏吃苦踏实的精神；不善交往，稍有挫折就辞职跳槽，甚至不辞而别；对社会不良现象持偏激态度，消极应对，等等，凡此种种，让我们意识到，如果把人生比喻成一个大树的话，那么知识和技能是树干和绿叶，精神才是大地。关注中职学生的精神成长，比关注他们获得了多少知识与技能更为重要。一、 中职学生是精神上的“弱势群体”1.是应试教育的淘汰者。从职业学校的生源状况来看，占很大比例的是高中录取分数线以下的初中毕业生。基于当前的社会观念和家长心理，成绩好的学生一般首先选择普高，甚至花钱也要想方设法上普高，总认为上普高升大学是“正途”，有前途。只有在成绩不好，自认为“考大学”无望时，中职学校成了他们不情愿但无奈的选择。2.多数来自弱势群体家庭。抽样调查显示，中职学生家庭经济状况以中低收入和低收入家庭为主；父母的文化程度以初中毕业和高中毕业（包括中专、职高和技校等）为主；家庭构成中单亲、空巢、城市低保、残疾人家庭占很大比例。总之处于社会底层的居多，家庭教育多存在缺失、薄弱或失当的问题。3.多存在消极的自我意识。在整个社会追捧应试教育的环境下，人的多样性和社会需求的多样性被忽视了，教育类型的多样性被转化为教育类型的等级化，在有些人的眼里职业教育成了二流教育。其恶果就是学生因为学业的失败而形成了消极的自我认识，被老师忽视、被同学嘲笑、被家长打骂、被社会遗弃等等，摧残着年幼的心灵，敏感、焦虑、怀疑、自卑、懦弱、痛苦、压抑等消极意识弥漫在本该是晴朗灿烂的青春的天空。二、 敏感的“异变期”叠加短促的“职前期” 1.中职学生正处于心理发展的危险期和困难期从心理学观点来看，中职阶段是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，又称为人生的黄金时代。在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母、师长们的束缚中解放出来，渴望社会、学校、家长能给予他们与其他成人一样的信任和尊重。同时他们的认知能力、人格特点还处于不成熟的阶段，社会经验也较为缺乏，因而在这个努力追求独立和自尊的过程中，会感受到种种困惑和矛盾。青年期面临着心理发展的狂风暴雨，是一个危险期和困难期。中职生是一个特殊的学生群体，由于社会对职业教育还存在着一定偏见，一些中职生认为自己与同龄人比较，未来似乎更渺茫，造成其内心世界非常不稳定、不平衡，面临着诸多的心理冲突。主要表现在：自我意识增强，但自控能力不足；自卑感严重，但反抗性强烈；思想意识活跃但学习动机缺失；渴望得到认可，但人际关系障碍。面对许多矛盾和困惑，常让他们处于焦虑之中，如遇到不满或不平之事，容易出现突发式的情绪失控；抑郁自卑心理导致对学校、对社会充满冷漠、恐惧和仇视；用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪违规现象，有的甚至处在违法犯罪的边缘。2.短促的“职前期”对绝大多数学生来说，进入中职就意味着比同龄人更早（47年）地进入社会，经受社会的磨练和考验。中职的学制为三年，学生要在这短暂的时期实现“三个过渡”未成年人向成年人的过渡；消费者向劳动者的过渡；校园生活向职业生活的过渡。他们不仅要学习文化基础知识、专业理论、训练技能，还要调整心态，完成由学生到职场人的转变。因此这三年他们比普通高中面临更大的压力，如何度过，对他们一生来说是至关重要的。中等职业教育在高中阶段教育中占有半壁江山，毕业生将走向各行各业，他们的素质不仅关系到经济社会的建设，还关系到个人生活和社会的稳定，因此需要高度重视中职学生的成长和发展。哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。”从“以人为本”的角度诠释了教育的过程。作为中职教育工作者，我们要立足中职学生的特点，结合其个性、心理、专业，切准脉问好诊，提高工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，探索中职生思想教育的特色之路。三、关注精神成长，为学生的终身发展奠基1.发挥课堂主渠道作用，春风化雨助成长“没有爱，就没有教育”，对职业教育尤其如此。老师怀着一颗深厚博大的爱心营造出和谐的课堂氛围，在师生、生生交流的过程中，学生得到的是关注、鼓励、表扬和肯定，渐渐远去的是自卑和胆怯，学生们增强了自信，学会了表达，懂得了尊重他人，也是尊重自己。通过一篇篇美文、一个个哲理故事中学生们感受到父母的爱、老师的爱、朋友的爱，知道爱是相互的，要以行动来回馈；从他人的成长经历中，学生们知道了命运掌握在自己手中，通过努力，改变自己的命运，让家人过上富足的生活，是自己该担负的责任，获得了学习的动力。从无数人奋斗的实例中，学生们认识到贫困不可怕，可怕的是安于贫困、怨天尤人、自暴自弃的态度。从机器、设备的升级换代中，学生感受到科技为生产生活带来的进步和便利，感受到人类不懈地探索和创新，也认识到创新并不是那么难，好奇心和敬业执着的精神让平凡人成了发明家。作为学校教育的主渠道，课堂教学对于学生来说，不仅仅是一个认知过程，更是一个精神成长、生命发展过程。2.多种活动为载体，寓教于乐助成长（1）重视实训实习，锤炼意志提升品质。实训实习活动是中职教育的显著特点和重要组成部分，精心组织、周密安排，力争在技能提高的同时，为学生的精神成长加速。在起始的组织动员阶段，树立“最大的安全是守纪，最大的隐患是违章”的守纪意识，让学生认识到安全操作不仅是对自己的保护也是对他人的保护。在完成任务过程中，体会到“细节决定成败，态度决定高度”，严谨认真的工作态度是基本的职业道德和操守，产品的品质取决于操作者的责任心。在与老师、师傅的相处中体会到谦虚好学、不耻下问是技能不断提高的法宝；在与他人的合作中，学会了宽容待人，团结协作，看到了自己的优势和不足，明确了努力的方向。在挥汗如雨中，享受着劳动的快乐；在克服困难、解除故障的过程中收获着成功的喜悦。道德不是灌输的，精神的成长不是空中楼阁，只有在实践中接受风雨洗礼，才能茁壮成长。（2）运用现代传媒，弘扬社会主流价值观。推荐学生观看优秀的影视节目，如百家讲坛、法律讲堂、状元360、暖春、放牛班的春天等，从中汲取传统文化的精髓，感受人间“大爱”，增强社会责任感，提高知法守法的意识，树立劳动创造财富、技能改变人生的职业意识。 例如状元360栏目以宣传劳动技能、弘扬劳动精神、推动职业教育为宗旨的栏目，反映各行业普通一线劳动者的生产技能，由于贴近职业教育，学生们非常喜欢。吊车司机用吨重的机器开启一个小小的啤酒瓶盖，能准确地吊起米外一个小小的鹌鹑蛋，用吊车射出的飞镖能够命中米外的气球，等等，他们高超的技能令人叹服，言谈举止间洋溢着的自信自豪令人羡慕，他们谦虚好学、不畏困难、坚毅沉着的精神深深地触动了学生，激发了学生练好技能、服务社会、成就自我的勇气和信心。（3）积极参与社会活动，开阔视野增加阅历。社会是更大的课堂，开展多种形式的社会实践活动，引导学生走出校门，了解社会。如学生到养老院为老人做一下力所能及的事情、到福利院和特殊教育学校与孤残儿童做游戏、为孩子们演节目，参与交通协勤、社区建设等，既丰富学生的生活，开阔视野，增加社会阅历，又能利用职业学校的专业优势服务社会，在助人中得到快乐，在奉献中体现自身价值，尽一份公民的责任和义务。3.让书籍成为精神食粮，书香引领成长如果一个人不爱读书或不读好书，那他的精神家园里一定是“杂草丛生”。阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行更辽阔渺远。中职学生有较为充裕的业余时间，教师要引导学生爱书、读书、读好书。从推荐引导学生读简短但寓意深刻的文章开始，再读名人传记、名著经典等大部头的书籍，让学生感受到读书是是一种最自由的交往，不需预约，不用自卑，“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”。在书籍中让学生体验了心灵的丰赡、情感的震撼、智慧的碰撞和意志的力量，从书籍中感受到了一种不可抗拒的精神力量，瞻望到了一道智慧人生的旖旎风景。培养学生读书爱好，养成读书习惯，慢慢体会温家宝总理所说的“读书不仅给人力量，而且给人安全感和幸福感”。 4.重视职业生涯指导，科学规划促成长如果把一个人的职业生涯比作一次旅行，那么出发之前最好先设定旅游线路，这样既不会错过梦想已久的地方，也不会千辛万苦却去到并不喜欢的景点。凡事“预则立，不预则废”，职业生涯规划的作用在于引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；使学生树立明确的职业发展目标与职业理想；科学客观地职业定位，采取可行的步骤与措施，不断增强职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。“一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风”。 有了明确的目标，就能激励学生克服前进路上的困难，见山开路，遇水搭桥，以良好的心态迎接各种挑战。5.动员社会齐参与，形成合力助成长职业教育的发展需要各界的关心和帮助，所以学校要挖掘利用好各种社会资源，为学校和学生的发展助力。如邀请优秀毕业生、成功企业家、青年创业者等社会人士到学校举办讲座，通过面对面、坦诚的交流，学生们不仅了解他们成功背后的艰辛和努力，更重要的是传递他们那种脚踏实地、不畏失败、勇于拼搏的精神。发挥法制副校长的作用，宣传法律法规，旁听法庭审判，组织模拟法庭等活动，引导中职生做知法守法公民。邀请人力资源和社会保障部门的专家分析所处区域经济发展现状、趋势和劳动力市场的需求，解读劳动合同法、常见的劳动纠纷以及处理方式等等，让学生们能够客观准确地为自己定位，了解并正确维护自身合法权益。这些社会人士的指导和帮助，为学生从容自信地进入社会做好铺垫，让学生感受到社会的温暖，成为经济发展和构建和谐社