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文档简介

总 结 反 思通过这次研修，我看到了集体的力量和学生的智慧。这让我感觉到我个人的专业素养还有待于提升。在新的教育形式下，我们只有不断地学习新的教育教学理论，改变我们以往的教学方式，才能不断地让学生的思维有新的突破。本次研修让我收获很多，现总结如下：我深深地知道，课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字 或简单挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容 转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习。 当教师和学生因空间和时间的限制，不能用常规教学手段解决教学问题时，我们也可以利用信息技术手段。就是运用信息技术解决与学生的年龄特征相适宜的问题；运用信息技术的频率要与教学时间相吻合。信息技术与学科课程整合的质量，取决于教师对信息技术功能的把握和对学科课程的深刻理解。信息技术的应用重在构建有利的教学环境和认知工具，促使学生“自主、合作、探究”能力的发展。 利用信息技术可以创造一个适合学生实际能力的、可调控的、问题设置适宜的教学环境，促进学生探究能力的发展。我们设计使用信息技术进行课堂教学，其目的就是在单位时间里获取最好的教学效果。多媒体课件在教学中的动静结合利用多媒体课件的目的：是让同学们更容易领悟知识，并且深入地领会其内含，最后得到升华。利用多媒体技术来揭示知识的形成及来龙去脉，让人感到生动、形象、真实（实况录像），便于学生接受。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过教师的指导，使学生能够积极主动的学习，获取知识，形成能力。教师教学的一个主要任务是激发学生的学习动力，培养学生的学习动力。而这些动力的产生都离不开老师的引导与激发，应用现代信息技术优化课堂教学的各个环节，从而去激发学生的学习兴趣和学习动力，是一个非常有效而快速的好方法。通过这段时间的研修，我充实了自己多媒体应用方面的知识，这些知识的获得，必将为我今后的教学工作，提供了思路，产生了积极的指导作用。 研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。通过远程研修学习，深感自己存在的不足。今后我还要继续努力，把研修中学到的信息技术理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观
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