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记叙文行之有效写作方法教学设计汕尾红海湾区张静中学 张阳教学目标：1、记叙文一种行之有效的写作方法：情节构成故事故事说明道理。2、让学生尽可能写有情节、有点题收获的记叙文。教学重难点：1、 围绕中心展开情节，写人叙事。2、 有侧重点的进行刻划描写，并点题、收获道理。学情分析：在初中作文教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。 语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。教学时间：一课时教学过程：（一）引入有关记叙文的知识点1.什么是否记叙文？最常见有效的结构是什么？让学生思考，老师再归纳（多媒体）情节，是指事情的变化和经过。情节的构成离不开事件、人物和场景（地点和环境），是构成记叙文的基本内容。可以简单地表示为：人+事过程+结果。2.记叙文四要素与六要素各是什么？情节主要与其中哪些要素关系密切？让学生思考，老师再归纳（多媒体）（二）回顾我们读过的两篇课文 走一步,再走一步主要的故事情节是什么？让学生思考，然后回答，老师再归纳（多媒体）说明的道理（点题）是什么？让学生思考，然后回答，老师再归纳（多媒体）紫藤萝瀑布主要的故事情节是什么？让学生思考，然后回答，老师再归纳（多媒体）说明的道理（点题）是什么？根据这两篇课文学生思考下列的问题这两篇课文在描写内容与方法上有什么不同？让学生思考，然后回答，老师再归纳（多媒体）（三）欣赏我校的一篇学生作文在初三的日子里（原文在学案中）思考下面两个问题1.他们写主要内容与情节是什么？让学生思考，然后回答，老师再归纳（多媒体）1. 写作技巧上有什么特点？让学生思考，然后回答，老师再归纳（多媒体）3.作文题材可以 说明的道理也是 这种写法叫做 。布置作文题目：1、幸福如此简单 2、我听到了幸福的声音写一篇600字左右，有情节、有细节的记叙文。小结记叙文一种行之有效的写作方法：情节构成故
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