青山不老和父与子的课堂实录.doc

六上青山不老课堂简录严小意2013/10/17 灵山学校一、利用“对老人的评价”为内容，“先进事迹简介”为形式来梳理课文的主要内容。师：课文写到了关于老人的哪些事迹？生：师：她一口气把老人所做的事情都说了下来，看来预习做的挺充分的。老师把内容概括成这样一句话，齐读。课件出示：15年，他绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，还用林业收入自助每户村民买了一台电视机。师：再次快速浏览的课文，把评价老人精神品质的语句画下来。生默读，画句子。生：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。师：谁把她的答案做些完善。生：作为一个山野老农，也就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。生：这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。师：现在老师请你来写一段晋西北老人的先进事迹简介，你会选择哪几句话来填？我先给大家一个开头。课件出示：一个81岁的晋西北老人， 15年，他绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，还用林业收入自助每户村民买了一台电视机。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。作为一个山野老农，也就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。生尝试填入不同的语句组合一段“晋西北老人先进事迹介绍”师：当“作为一个山野老农，也就这样来实现自己的价值。”填入开头时，我觉得应该稍作改动，你觉得什么内容需要改一改呢？生：他用种树来实现自己的价值。师：很好，老师先表扬你，我还要问问你为什么要这么改？生：师：这样是什么样子的呢？我们都不太明白，所以要改一下。所以，大家在写的时候要好好考虑一下，不要什么东西都抄下来。二、抓住环境描写，理解间接抒情。读着读着，你的脑海里仿佛出现了哪些画面？生：狂风怒号生：黄沙漫天。生：大风肆虐。师：这是我们脑海里的画面，是课文中的描写。而现在呢？课文是怎么描写的？生：窗外是参天的杨柳师：听着他的朗读，你仿佛看到了什么样的画面了？生：绿茵荡漾。生：枝繁叶茂。师：这样的景色文章好像还有。请你找找。生：杨树、柳树，如臂如股师：今天xx特别会动脑筋，下面女同学一起来读读这一段。女生齐读。师：原来的大西北如今变得，靠得是谁？生：老人。师：文章为什么要在写老人的同时，还要写这样的文字，这几段在文中又起了什么样的作用呢？生：师：如果对老人是直接描写的话，那么这些环境描写可以叫做板书：间接衬托。生齐读语段。师：我们再次感受了前后的对比。这节课我们不但概括了老人的品质，还学习了直接描写和间接衬托。原来用环境描写更可以烘托出人物的形象。三、迁移运用：结合余姚水灾，进行环境描写，进一步体会“间接烘托”的作用生：擎天柱。他讲大卡车，弄了很多食物，送给受灾的人群。生：送水哥。有一位叔叔，他自己的家人还困在水中，但他拿着矿泉水给群众送水。师：一位了不起的民警。你来。生：师：看来大家了解地还真不少。这样的行动已经很感人了，让我们再来看看几幅照片，来看看这些英雄人物当时正在什么样的环境里。课件出示图片。师：下面，我们就来学着用用这节课学到的环境描写的方法，来写写余姚水灾的情景，来间接地表现英雄人物的品质。生小练笔，师巡视指导。生展示小练笔片段，老师从场景选、修辞方法、考究用词等方面来评价。板书设计： 青山不老晋西北老人 事迹 直接描写 肆虐环境 间接衬托地震中的父与子课堂简录灵山学校 陈宁宁2013-10-17 灵山学校一、 听写词语，预习检查投影学生的听写，红笔纠正错别字。学生订正自己的作业。二、 初读，梳理主要内容师：父与子之间到底发生了一件什么事情？一生个别发言，叙述得比较详细。师：你说得很非常完整。但老师想要的是用一、两句话来说主要内容。生：发生了大地震一位挖了终于师：你说的非常简洁，而且完整，好。三、 抓住关键词句来体会父亲的品质师：这位父亲的哪些言行给你留下了深刻的印象，请你划出有关的语句。生：他挖了8小时，16小时，生：他顿时感到眼前一片漆黑师：你看到了一位怎样的父亲？生：不顾自己生命来救儿子。师：你还看到了什么？生：从这段话我看到了父亲对儿子的承诺。师：什么承诺？生：无论发生什么，我总会跟你在一起。师板书：无论总会师：你还看到了一位怎样的父亲？生沉默，师引导齐读语段。生：我看到了一位爱孩子的父亲。师：当时父亲的心情怎样？生：悲伤。师：是啊，面对这样的情境有谁能不悲伤呢？而后呢？他怎样了？生：父亲坚定地朝废墟走去。师：是什么使父亲坚定地朝废墟走去呢？生：对儿子的承诺。师配乐朗读语段：他挖了8小时，16小时，36小时师：你仿佛看到了什么？生：师：你看到了外貌和动作。你感受到什么？生：我觉得父亲很疲劳，但他知道儿子在等他。师：你还看到了什么？生：我看到那些大块的石头正在掉下来，他身上受了不少伤口，还流着血。师：你还看到了什么？生：他的眼里都是疲劳，眼睛布满血丝，手上已经磨起了泡。师：是什么支撑着他？生：无论发生什么，我总会跟你在一起。师：在斩钉截铁一些。生：无论发生什么，我总会跟你在一起。师：每人再来阻止他，这里的再，说命了什么？生：有许多人来劝过他。师：分别是谁来劝过？生：消防警察四、看录像，学习环境描写师：这些人都来劝过，那这些人为什么要来劝呢？请看一段录像唐山大地震的录像片段。师：在这场地震录像中，你看到了什么？生：我看到了许多父母在悲痛的哭着生：一座座倒塌的房子、扭曲的钢筋和蜘蛛网一样的大地。生：我看到了满地的死人和满身鲜血的人。生：还有好多学生从楼上掉下来。生：我看到有还好多人在泪落如珠。生：我刚才看到了高楼压