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文档简介

素材教学目标 1. 让学生经历平均分物体的活动初步感知平均分的特点会按每几个一份的要求将一些物体分成若干份。 2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3. 让学生在活动中体验成功的乐趣提高学习数学的兴趣并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学过程 一、 创设情境初步感知“平均分” 1. 猴妈妈要把6个桃分给2只小猴你猜猴妈妈会怎样分学生可能会有以下的回答 1 一只小猴分1个另一只小猴分5个 2 一只小猴分2个另一只小猴分4个 3 每只小猴分3个。 2. 根据学生的回答引导 这几种分法你认为哪种最公平为什么 3. 小结 每只小猴都分3个也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。 板书 同样多、平均分 说明 通过富有情趣的素材让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析初步感知“平均分”的意义。 二、 说一说下面哪幅图表示平均分 1. 出示两幅图 第一幅图9颗草莓平均放在3个盘子里每盘3颗第二幅图10颗草莓放在2个盘子里一盘放6颗另一盘放4颗。 2. 提问 第一幅图为什么表示平均分这是把几颗草莓平均分成了几份每份是几颗 3. 第二幅图为什么不是平均分怎样改变可以使它变成平均分 说明 为学生创设参与的机会让学生在辨析中进一步感悟“平均分”的意义。 三、 动手操作丰富对“平均分”的认识 1. 课件出示小兔搬萝卜的画面。 小兔提出问题 我可以把8个萝卜平均分几次搬呢 1 说一说“平均分几次搬”是什么意思 2 同桌合作动手分一分。教师巡视个别辅导。 3 汇报 你们小组是怎样分的引导学生在交流中得到如下方法 每次2个搬4次。 每次1个搬8次。每次4个搬2次。 4 教师根据学生汇报情况整理并板书 师 同学们真聪明想到了这么多不同的搬法。请大家说一说第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份每份几个第二种、第三种方法呢 说明 通过动手操作与汇报加深对“平均分”的理解使学生通过操作、观察、思考体会到尽管分法不同但只要每份分得同样多就是平均分。 四、 巩固练习加深对平均分的理解 1. 按要求分小棒。 1 每2根分一份12根小棒可以分成份。 学生分小组操作后组织交流。 2 每3根分一份12根小棒可以分成份。每4根分一份12根小棒可以分成份。 学生分小组操作后要求说说这几次分小棒的操作有什么不同又有什么相同。 3 启发像刚才这样还可以每几根分一份把12根小棒分成几份 2. 先圈一圈使每份同样多再说一说把多少平均分成几份每份是几。 1 出示10个苹果图每组1张要求把10个苹果每个一份分成了份。 2 出示15个青椒图每组1张要求 15个青椒每个一份分成了份。 3. 归纳总结。 说说这节课你知道些什么学会了什
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