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小学数学课堂中找寻具有探究空间的问题情境设计的课例研究 月浦三小钱晓敏 一 问题的提出 对核心概念的理解 问题情境 探究空间 二 研究目标 通过研究 找寻小学数学课堂中具有探究空间的问题情境 同时探索小学数学课堂中创设具有探究空间的问题情境的时机 呈现方式及创设方法 通过课例研究 探索具有探究空间的问题情境设计的方法及策略 促使教师更理性地思考小学数学课堂中具有探究空间的问题情境设计对教学起到的积极推动作用 三 研究内容 小学数学教学中 存在着数学材料的抽象性与学生思维发展的具体形象性之间的矛盾 要有效地解决这一矛盾 必须着眼于小学数学课堂教学的情境创设 以问题为主线 通过创设具有探究空间的问题情境来调动学生思维的参与 激发其内在动力 使学生真正参与学习活动之中 达到掌握知识 训练思维的目的 三 研究内容 1 具有探究空间的问题情境的切入点研究引入新课中的问题情境设计新课进行过程中的问题情境设计课堂练习中的问题情境设计 三 研究内容 2 具有探究空间的问题情境对学生的适应性研究问题情境的创设要符合学生的认知规律问题情境的创设要以学生为主体问题情境的创设要有生活味问题情境的创设要有趣味性问题情境的创设要有一定的开放性 三 研究内容 3 根据教材的特点合理创设具有探究空间的问题情境研究选取密切联系学生生活 生动有趣的素材教材要有利于学生进行观察 操作 推理 交流等活动 三 研究内容 1 具有探究空间的问题情境的呈现方式的研究借助游戏 竞赛等活动创设问题情境利用趣味性的故事 猜谜等创设问题情境联系生活实际创设问题情境 三 研究内容 2 具有探究空间的问题情境创设的策略研究主题情境图运用法体验知识动手操作法利用知识的矛盾冲突法 三 研究内容 1 用课例的形式记录具有探究空间的问题情境设计 2 结合教学中的具体课例 验证问题情境设计的有效性 问题情境设计有效性评价量表 3 具有探究空间的小学数学课堂问题情境创设的课例分析 四 研究实施的流程 准备阶段 组织实施阶段 总结阶段 查看相关文献资料 相关资料的收集与分析 调查研究课题的必要性 制定研究方案 对问题情境创设的现状研究 对找寻并创设具有探究空间的问题情境的研究 用行动研究和个案分析法结合具体课例 边尝试 边分析再反思修正 再实践 撰写阶段总结报告 用经验总结法对各阶段的得失进行反思
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