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文档简介
夏天悄悄地走了 大家还记得它吗 它留给你的感受 你还记得吗 程洁 夏感作者 梁衡 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 掌握文章中的重点词语 2 理解文章内容 感受夏天的特点 3 体味作者的思想感情 检查预习 qi n d i z i p ngb 芊芊细草黛色主宰磅礴 hu ti o p f d n 春华秋实挑着匍匐澹澹 整体感知 1 作者对夏季的总体印象是什么 用原文中的话回答 2 作者从哪几个方面表现夏天的景致的 3 作者对夏天怀有怎样的情感 紧张 热烈 急促的夏季 夏天的旋律 夏天的色彩 夏天的自然景象 作者 拓展 作者在描写夏天的景色时 出现了哪些具有夏天特征的景物 在表现景物时调动了哪些感官 夏天的景色 麦浪扑打着山 云 汽车 视觉 蝉 听觉 林带上长墙般的黛色绿烟 视觉 细草 视觉 太阳烘烤大地 触觉 热风吹着麦子的香味 嗅觉 像炉子上的一锅水 像海浪涌动着舰船 返回 作者对夏的色彩是怎样定义的 为什么把夏天的色彩和春天 秋天进行比较 夏天的色彩是金黄色的 夏之色处于春秋间的过渡色 它标志着收获之已有而希望还未尽 突出夏是一个承前启后生命交替的旺季 动动脑 紧张急促的旋律 担心天气变化 五月人倍忙 快割快打 管理秋播作物 再想想 文中表现夏天的旋律时用了怎样的写作手法点 返回 在作者为什么不歌颂春花秋月 而要赞美紧张急促的夏天呢 热爱 赞美夏天 赞美夏天 其实是在歌颂劳动 赞美辛勤劳动的农民 仿照以下句式 结合课文或发挥想像 写一写 夏之色 春之色为冷的绿 如碧波 如嫩竹 贮满希望之情 秋之色为热的赤 如夕阳 如红叶 标志着事物的终极 拓展延伸 作业 1 积累有关写夏天的诗词 2 以 家乡的夏天 为题 写一段文字 要求 200字以上 抓住夏天一两种事物特征描写 课堂小结 本文抓住夏天热烈 紧张 急促 收获已有而希望未尽的特点 描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸
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