Why do you like koala bears.doc

内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷 （试卷科目：中学英语） 第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分）第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂英语课的教学，课题为“Why do you like koala bears?”。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】“Why do you like koala bears?”(人教课标版七年级下册Unit 2 Why do you like koala bears?的第一课时) 【教学对象】初一下学期学生 【教学环境】多媒体网络教室【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在进行“Why do you like koala bears?”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份“Why do you like koala bears?”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。第18题嵌于该方案中。教学方案设计一、概述本单元主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，使学生学会表达自己对动物的喜好及询问他人的喜好；运用why、what和 where 引导的问句，了解动物的外形、生活习性和主要栖息地；并能运用目标语言简单描述自己喜欢的动物，做出自己的行动计划，进一步培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素意识。语言目标学习策略与 思维技巧重点词汇Why do you want to see the pandas?Because theyre cute.Why does he like the koala bears?Because they are kind of interesting.What animals do you like? I like penguins. They are cute.What other animals do you like?I like dogs, too.Where are lions from?They are from Africa. 通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China语言结构语言功能跨学科学习Like: like的一般现在时陈述句和疑问句，并做出肯定和否定的回答。使用what 和like的特殊疑问句名词的单复数的使用 bears讨论喜好陈述理由鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出保护动物的行动计划；引导学生了解动物的外形、生活习性和主要栖息地。二、教学目标分析1.知识与技能第1题（单选题）以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中行为动词使用不恰当的是（ ）。A关注自己喜欢的动物的生活习性B记住动物名称和描述动物的形容词C能相互询问对方最喜欢的动物的外貌、生活习性和产地D能写出简单的动物介绍2.过程与方法通过小组协作共同完成学习任务，体验协作学习的快乐与成就感。3.情感态度价值观第2题（单选题）作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中恰当的一项是（ ）。A形成热爱动物、保护动物、维护生态平衡的意识B通过介绍自己喜欢的动物，提高学生的英语表达能力C能够在BBS上发布信息D能够上网检索与生态环境相关的资料 三、学习者特征分析1学生通过生物课的学习，已掌握了动物方面的有关知识，而且普遍对小动物比较感兴趣 ；2部分学生可能在表达对不同动物类型的好恶方面存在一定的困难，学生之间也可能出现对某种动物看法不一致等问题。第3题(单选题)在对学习者特征进行分析时，学生“普遍对小动物比较感兴趣”所体现的学习者特征分析的角度，以下提法中恰当的是( )。A非智力因素B认知结构C智力因素D知识基础四、教学策略选择与设计本课主要采用“任务型教学法 ”（task-based approach），辅以主动参与式教学模式、活动教学模式和层次性教学模式，运用综合型教学策略，在课堂上呈现了三个环环相扣的网络互动任务，形成了一个完整的任务链。最终达到完成最后一个复杂的真实任务的目的。紧紧围绕教材的重点和难点，从实际出发，找学生感兴趣的话题和事物，模拟真实情景，充分调动学生各种感观参与，激发学生参与学习的兴趣。AnimalsTask 1Recognize AnimalsTask 3Protect AnimalsTask 2My favorite Animals五、教学资源与工具设计第4题(单选题)对于本课教学环境的分析以下表述中不恰当的是( )。A本课选择在多媒体网络教室进行是因为配套教材中有很多动物插图B给学生播放Flash动画和Video视频需要多媒体计算机的支持C学生在课堂上通过BBS发布信息需要在多媒体网络教室中完成 D学生在课堂上上网检索资料需要在多媒体网络教室中完成六、教学过程StepsTeachers ActivityStudents ActivityPreparationLead in Game活动设计：Lead in: Game设计意图：通过一个动画游戏引入本课讨论的主题“动物”。第5题(单选题)教师在“Lead in: Game”环节利用游戏导入的目的以下提法中恰当的是( )。 A.创设情境，激发兴趣B.演绎原理，启发思维C.反复练习，巩固知识D.欣赏审美，陶冶情操Task 1 Recognize Animals1Let students play the VideoWatch and learn the name of animalsVideo; Web2Let students make practicesPlay the flash gameFlash3Show the video on the screenWatch and learn more information about animalsVideo; Flash活动设计：Task One: Recognize Animals设计意图：通过教师引导学生观看网页上的视频和动画链接，让学生掌握有关动物的基本词汇。第6题(单选题)在“Task One: Recognize Animals”环节，教师利用视频和动画进行教学，与图片相比，这两种媒体的优势体现在( )。A.呈现动态的形象 B.形象地呈现物体C.能在电脑上播放 D.教师容易获取主要动物名称：tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, bee, pigeon, bird, fox, wolf, giraffe, penguin, bear, snake, crocodile, parrot, eagle, rabbit, monkey Step 1: 学生点击视频链接，学习动物的英文名称。Step 2: 学生利用网络提供的两个动画游戏，检查是否掌握了主要动物的英文名称。Step 3: 学生观看视频和动画，观察动物的外形，了解动物的习性及相关词汇。Task 2 My Favorite Animals1Ask Ss to watch the flashWatch and discussFlash2Show the video and PPT on the screen as examplesLearn how to ask and express ones opinionVideo，PPT3Ask Ss to introduce their favorite animals and the other students listen and then guessWrite down their favorite animals on the BBSWeb 4Check the answersPair work. DiscussWeb Model: I like them best. Theyre cute and lovely. They often sit under the tree. They live in Sichuan. Bamboo is their favorite. We have sent two of them to Japan. What are they? Do you know their names?活动设计：Task Two: My Favorite Animals.所需语言点：Why do you want to see the pandas?Because theyre cute.Why does he like the koala bears?Because they are kind of interesting.What animals do you like? I like penguins. They are cute.What other animals do you like?I like dogs, too.Where are lions from?They are from Africa. Step 1: 引导学生观看flash对话示范，使其了解向他人询问和表述喜欢的动物的相关语言结构。Step 2: 利用视频、PPT向学生展示例子，进一步巩固这些语言点。Step 3: 学生将其喜欢的动物和喜欢的原因填写在BBS的表格中。令其他学生根据描述猜测该动物的名称。自由组合小组，反复练习。附：调查表格如下：NameFavorite animalsWhyLucyPandas, monkeyscute and friendly; smart and naughty第7题(单选题)在“Task 2 My Favorite Animals”环节中教师总体使用的教学方法以下表述中最恰当的是( )。A.示范-练习法B.发现法C.讲授法D.实验法Task 3 Protect Animals1Present the task-make plans for protecting animalsUnderstand the taskDiscuss in groups how to protect animalsWebsite 2Guide students to discussSearch the information about protected animals in ChinaWebsite 3Ask Ss to show their planDiscuss 4Summarize 活动设计：Task Three: Protect Animals所需语言点： How many pandas () are there in the world? How to protect them?Step 1: 陈述任务情境：目前我国生态环境不容乐观，许多动物濒临灭绝，到底该如何进行保护？ Step 2: 全班利用网络查找相关材料。Step 3: 一些学生上台讲述其保护方案，全班讨论。Step 4: 对学生发言和整堂课进行总结。第8题(单选题) 关于教师在教学过程中安排“Task 3 Protect Animals”环节的主要目的以下表述中不恰当的是( )。A.为了提高学生的网络检索技能B.为了激发学生保护生态环境的意识C.为了巩固所学动物相关词汇D.为了提高学生利用所学词汇表达交流的能力七、教学评价设计Web testTask 1 Recognize Animals（一）请你说出这些动物名称1. tiger( ) 2. lion( ) 3. elephant( ) 4. wolf( ) 5. fox( ) 6. monkey( ) 7. deer( ) 8. bear( ) 9.panda( ) 10. snake( ) 11. frog( ) 12. owl( ) 13.mouse( ) 14. crane( ) 15. hare( ) 16. tortoise( ) 17.goose( ) 18. swan( ) 19. horse( ) 20. ox( ) 21.cow( ) 22. goat( ) 23. sheep( ) 24. bee( ) 25.fly( ) 26. butterfly( ) 27. fish( ) 28. shark( ) 29. crocodile( ) 30. whale( ) 答案：1老虎 2狮子 3大象 4狼 5狐狸 6猴子 7鹿 8熊 9熊猫 10蛇 11青蛙 12猫头鹰 13老鼠 14鹤 15野兔 16乌龟 17鹅 18天鹅 19马 20牛 21奶牛 22山羊 23绵羊 24蜜蜂 25苍蝇 26蝴蝶 27鱼 28鲨鱼 29鳄鱼 30鲸（二）下列短语或句子中均含有一个动物词，动动脑筋想一想，并把它写在空格上，其首字母已给出。 1. 沙漠之“舟”c 2. 海中“巨人”w 3. 假哭；假慈悲ctears 4. 大吃特吃 eat like a h 5.飞跑run like a d 6. 过着牛马不如的生活live a ds life 7. 大雨倾盆 It rains cand d 8. 本末倒置 put the cart before the h 9. 不要过早乐观 Dont count cbefore they are hatched（孵化） 10. 脚踏两只船，必定落空。 If you run after（追赶）two h，you will catch neither（两者都没有）。Keys: 1.camel骆驼 2.whale鲸3.crocodile鳄鱼4.horse马 5.deer鹿 6.dog 7.cats，dogs 8.horse 9.chickens10.hares兔子Task 2 My Favorite AnimalsMake a card for your favorite animals and present it to your classmates.You should begin with “My favorite animal is ” ; And use the following pattern: It has a long nose two big ears / It likes eating fish /grass Useful expressions:I like it because Its teeth are / Its mouth is It usually lives in Africa. /Its hometown is in India, but it is now living in Shanghai Zoo.People can often see it in the sea / trees /desert / forest Task 3 Protect AnimalsMake a survey through the Internet, and fill in the report chart:NameLiving PlaceFoodSpecialtyExistent numberFacing dangerProtecting suggestion资源准备（本部分共6个题，每题4分，满分24分）在备课时，需要搜集一些和“Why do you like koala bears?”这节课相关的图片、动画和视频资料，并准备网络资源和PPT演示文稿来辅助教师进行课堂教学。第9题(单选题)在搜集和“Why do you like koala bears?”这节课相关资源时，您看到了很多主题相同但格式不同的文件,如果您需要的是Flash动画，您将选择以下哪种格式？( )A. .swf B. .mp3 C. .bmp D. .wav 第10题(单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，教师需要在文档插入一张图片，可以选择（ ）菜单来完成操作。A.插入 B.编辑 C.视图 D.工具第11题(单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，教师需要在文档中对个别文字用粗体进行标识，以下操作方法中正确的是( )。A.选中文字，点击工具栏中的“加粗” 按钮B.选中文字，点击工具栏中的“倾斜” 按钮C.选中文字，点击工具栏中的“字体颜色”按钮D.选中文字，点击工具栏中的“字符底纹” 按钮第12题(单选题)用Word软件为本课“Task 3 Protect Animals”准备学生要填写的表格时，需要在文档中插入表格，下列操作步骤中正确的是( )。A.点击表格插入表格填入7列3行B.点击表格插入表格填入3列7行C.点击格式插入表格填入7列3行D.点击格式插入表格填入3列7行第13题(单选题)用Word软件为本课教学评价准备习题时，在文档中增加虚下划线的操作方法是( )。A.在工具栏中点击“下划线”按钮右边的箭头，然后选择虚下划线B.在工具栏中点击“字符边框”按钮，然后选择虚下划线C.在工具栏中点击“字符底纹”按钮，然后选择虚下划线D.在工具栏中点击“表格和边框”按钮，然后选择虚下划线第14题(单选题)在网上查询到与本课相关的图片，将可用图片直接保存为独立文件的操作方法是( )。A.在浏览器中右键单击选中的图片，出现快捷菜单，单击“图片另存为”命令B.在浏览器中选中整个网页，执行“图片另存为”命令C.在浏览器中选中相关图片，执行“复制”命令D.在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令教学实施（本部分共3个题，每题4分，满分12分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学资源的使用以及课堂活动的组织和管理。第15题(单选题)在多媒体教室中放映PPT演示文稿时为了让学