小学数学人教2011课标版二年级11——20以内不进位加法和不退位减法.doc_第1页
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文档简介

课题：1120以内的加法（不进位）和减法（不退位）三维目标：1.结合具体情境，借助学具操作掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算过程，正确计算。2.结合实际活动解决问题。在探索算法过程中，了解用不同方法解决问题，形成初步的创新意识。3.养成良好的观察能力，提高问题意识，在解决问题的过程中体验数学与生活的联系。教学重点：会口算1120以内的加法（不进位）和减法（不退位）教学难点：探索加减法的算法。教学过程：一、复习旧知：1、猜数游戏：（1）1个十和6个一是多少？（2）十位上是2，个位上是0。（3）比14大，比16小的数。（4）海鸥回来了，给同学们带来了礼物，（出示14个海星，左边10个，右边4个）你能提出什么问题？写出什么算式？学生可能提出一共有几个海星？列式为：10+4=14（个）4+10=14（个）14-10=4（个）14-4=10（个）学生列出算式，复习了前面的一图四式。二：创设情景，提出问题：1、上节课老师带同学们来到美丽的海滨城市青岛，通过给海鸥喂食，认识了20以内的数，今天我们到商店去买铅笔2、出示情景图仔细观察图画，你发现了什么？老师原来有多少支铅笔，现在有多少支了呢？3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？三：自主探究，解决问题。（一）解决问题一：老师手中现在一共有多少支铅笔？（）谁能把信息和问题合在一起说一说？（）怎样列式？32（只）为什么这样列式？（）怎么计算呢？同学们愿意把自己的想法用摆小棒的形式在小组里进行交流吗？在小组交流的过程中通过动手操作，表达自己的想法和算法，全班交流。学生可能出现的方法有：（1）10+2+3=15（2）10+3+2=15（3）2+3=510+5=15（4）3+12=15（）小组中选一个同学来交流一下。用小棒在投影上边操作边讲解。（）用你喜欢的方法解决“水中现在有几只海鸥”吗？谁能把信息和问题合在一起说一说？学生独立解决。汇报交流：（只）说一说你的想法。（二）解决问题二：手里还剩下多少支铅笔？（）谁能把信息和问题合在一起说一说？（2）学生独立思考，怎样列式？15-2=（3）摆小棒验证：先摆1捆铅笔也就是10支，又摆了5支铅笔，从5支铅笔中拿走2支，还剩下13支铅笔。（4）谁愿意说一说你的想法？汇报交流：7-4=3，10+3=1310-4=6，6+7=13引导学生用不同的方法解决问题，鼓励算法多样化。（三）介绍加减法各部分的名称。13+2=15加数加数和15-2=13被减数减数差直接提出各部分名称，让学生进一步了解加减法的意义，并能清楚准确地表达各部分名称。四、巩固练习1.自主练习第1、2题4+3=5+4=6+3=7+2=14+3=15+4=16+3=7+12=6-4=9-6=7-3=5-2=16-4=19-6=17-3=15-2=这两题是对比练习题。通过练习，使学生明确每组中两个算式算法的联系和区别，引导学生在计算十几加几和十几减几时运用比较简
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