2012年溧阳市小学英语毕业考查复习指导意见.doc

2012年溧阳市小学英语毕业考查复习指导意见 及命题意见（征求意见稿） 一、复习指导意见 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它是教师查缺补漏、弥补平时教学不足的关键环节，是学生一次重要的知识梳理和总结，更是学生综合语言能力提升与强化的重要阶段。 （一）提高认识 明确方向 1、复习的功能与意义。 2、复习的目标定位。复习课的教学目标可从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五方面去考虑。复习课的目标在于：语言知识：归纳总结阶段内所学语音、词汇、语法、功能、话题等知识规律；语言技能：在新授课与巩固课的基础上，进一步巩固与熟练听、说、读、写这几方面的技能，使之达到自动化程度，并能运用这些技能去完成任务；情感态度：培养学生英语学习兴趣，建立学习自信心，获得学习成就感，积极参与课堂活动；学习策略：学会整理、归纳所学知识的方法，积极与他人合作学习，注意了解和反思学习中的进步与不足，积极探索适合自己英语学习方法，并在学习上实现自我管理；文化意识：初步了解日常生活中中西习俗的不同，学会尊重异国文化。这五项目标功能不是独立分割出来的，而是互相交错、融合、渗透的。 毕业复习的主要任务是帮助学生重温小学阶段所学语言知识，系统归纳梳理，形成知识结构；在对语言知识进行复习的同时，培养学生对相关知识听、说、读、写的技能；在复习知识、培养技能的过程中，发展学生的学习策略；在复习的全过程渗透情感态度和文化意识的熏陶；最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。 3、复习的原则。研究学生心理，注重对学生学习特点的研究；加强整合，研究重点，分散难点，不平均使用力气；听说读写，综合训练；精讲精练，不搞题海战，不做无价值的练习；及时反馈，及时总结，及时调整。 （二）研究教材 理清脉络 教师自己要研究清楚所教教材的知识脉络，可以从字母、语音、词汇、日常交际用语、句型、话题及语法项目等方面去总结归纳，然后用最浅显易懂的语言讲授给学生听，从学生的角度来思考如何解决问题。 （三）制订计划 提高效率 1、制订详细的复习计划。 2、可以进行三轮复习。第一轮：按教材单元进行复习。第二轮：归类复习。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习，掌握良好的学习方法。听力训练重在平时的训练，总复习时可在最后安排一次综合性的训练。语音学习是小学生学习的难点，集中复习多而难，学生也感到枯燥乏味，尤其是学习有困难的学生将不会有多大得益，因此建议把语音分散各课时中复习，每节课重点攻关几个，循序渐进，最后进行总结，直至掌握。语法知识点进行归类与对比学习，例如教材中出现的四种时态。教师力求以最简练的语言把知识讲清，学生听懂理解，会在口笔头中运用。加强对学生的阅读训练，在平时的教学中就穿插阅读训练，让学生自我解题，教师指导解题的方法。第三轮：综合练习及答题技巧方法训练。 （四）功在课堂练习跟进 1、以练为主，培养综合技能。复习课与新授课不同，应以练为主，讲练结合。“讲”指教师对语言知识的归纳小结，“练”则是知识条块之间的综合操练。 2、创设情景，突出功能语用。复习课时应避免单纯的知识讲授与操练，避免死记硬背，题海战术，提倡在语言知识的复习中要注重语言情景的创设，因为语言只有在情景中才有意义，才能体现语言的功能。 3、注重语篇，发展运用能力。连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，这主要是通过对语篇的听读（理解）和说写（表达）去实现的。 4、形象生动，强化学习兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，教师应设计综合的趣味性的教学活动，最大限度地调动学生的积极性，集中学生的注意力，克服学生对旧知识重现的厌倦心理，激发复习兴趣。 5、文化渗透，拓展学生视野。适当通过文化知识的渗透，让学生在复习时能学到一些新的知识，拓展学生的视野，让他们觉得学有所得。 6、精心设计，提高练习质量。复习练习题的选择必须精心考虑，题目要有一定的基础性、综合性、启发性与典型性，要选择适合学生举一反三的题目进行讲解或让学生联系，帮助学生从中找出解题规律与方法。同时要考虑学生的差异，设计有层次的联系，使不同水平的学生都有收获。可建立错题档案，分析寻找错误原因，及时填补知识缺漏。 （五）加强交流 合作提高 二、命题意见（征求意见稿） （一）毕业命题的指导思想 小学英语毕业考试是一次考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平考试，也是一次对各校英语教学质量的检查和调研。 1、本次命题将以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。 2、本次命题同时将关注试卷的导向作用。通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。 （二）毕业命题说明 1、命题的几个原则 依据牛津小学英语教材，参考英语课程标准，不超出或降低要求，不出偏题和怪题。 既重视考查基础知识，又重视考查语言运用能力，体现知识与能力的统一。突出语言的交际功能，渗透能力考查、生活常识和中西文化差异的考查。 试题的难度与容量适当，既体现基础性，又有一定的区分度。题目的难易为：低、中、高=7：2：1。 2、考试内容及范围 本次小学英语考试范围是教材3A至6B（修订版），共888个单词和98个词组短语、20多个话题、约40个语言功能项目以及一些最基本和语言结构。以五六年级为主，其中又以六年级内容为重点。语音以各单元G部分归纳内容为考查内容；词汇以教材三会四会要求为准；句型以C、D部分句子为重点。 3、考试形式和试卷结构 继续采用口笔试结合的方式，包括口语考核和书面考核（含听力）形式。 (1)口语考核（分值为20分） 目的：主要考查学生实际运用语言的能力，激发学生表达的兴趣和能力，培养学生综合素质。 内容和形式要贴近学生的学习生活实际，具体两种方案任选一： A. 课文表演（5分）随机抽取本学期教授的某篇课文，学生表演对话。 B. 对话创编（5分）学生根据所给的提示和图示创编对话，进行表演。 C. 话题讲述（5分）学生根据所给的话题、提示或图示进行陈述。 D. 才艺展示（5分）每组学生可以在一到两分钟之内完成歌曲演唱、对话表演、诗歌朗诵、故事讲述等，形式由学生自由选择和确定。 a. 唱英语歌（2分）：学生任唱一首英语歌，要求唱完。 b. 朗读：分单词、词组（4分）和短文（4分）。单词中有一个符合读音规则的生词，考查学生能否根据读音规则读出生词；词组以教材为主；短文为学生熟悉的内容。 c. 日常英语会话（5分）：以教材句型为主，学生根据实际情况作答。 d. 话题简述（5分）。话题为“两选一”进行，提供更大的空间让学生选择，要求学生能表达8句话以上，使学生能更好地展示自己的学习成果。 话题范围：Say something about yourself. Say something about your family members. Say something about your favourite teacher or your friend. My favourite festival. My favourite sports. My favourtie season. My school life/ day. My weekend. 教研室提供测试三套样卷，各校可自行命题，将所测分数折合成等第登记在小学生毕业成绩单上。 (2)书面考核 书面考核时间是60分钟，分值为100分（其中听力占25%左右）。结构基本不变，内容作如下说明： 听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，取消脱离语境的单纯辨音题。题型作适当调整。 笔试主要考查学生听和读写的技能。语音部分避免单纯的语音知识题，注重考查发音和基本拼读规则；词汇部分减少无规则的复杂的单词拼写，单词拼写放在句子中考查，培养学生的运用能力；选择填空避免