辽宁省沈阳市高中地理 《天气预报》课件 新人教版.ppt

第四课天气和气象观测说课稿沈阳市虹桥中学郝俊鹏 一教学目标的分析与定位二教学设计的理念与思路三教学过程的安排与意图 一教学目标的分析与定位 1 教材分析 天气与我们的生活紧密相关 学生要通过这一节的学习 体会天气这一概念的内涵 学会并养成收听 收看天气预报的习惯 及时指导自己的生活 最终目的是指导学生要提高自己的生活能力 引导学生从现实生活的经历与体验出发 激发学生对地理问题的兴趣 这也是学习地理的基本理念之一 学习对生活有用的地理 2 教学目标的确立及其依据 知识目标 a明确天气的定义与内涵 学会正确使用天气术语b识别不同的天气符号c学会识读卫星云图 能力目标 a培养读图能力b培养收集各种信息的能力 情感 态度 价值观目标a培养学生收听 收看天气预报的良好习惯b学会寻找生活中有用的 地理 引发兴趣 并将学会的知识用于生活 3 教学难重点的确立及其依据 重点 因为天气跟日常生活 生产密切相关 而且对终身发展有用 所以能在生活中正确使用 天气 这一术语 能识别常用的天气符号能看懂简单的卫星图是本节课的重点 难点 又由于天气符号 天气图比较抽象 与学生生活有一定距离 因此识别常用的天气符号 看懂简单的天气图和卫星云图是本节课的难点 4 学情分析 根据初一学生心理发展规律 在教学中一方面要从生活中入手 引发学生的兴趣 使他们注意力始终集中在课堂上 另一方面 要调动学生学习的主观能动性 让学生发表见解 发挥学生学习的主动性 二教学设计的理念与思路 教法和学法 针对本节课的重点及难点 在教学过程中对重点加以不断强化 而对难点加以分散不断降低其难度 我主要用演示图片 谈话 实践 强化等方法相结合来做好学生学习的组织者 引导者和合作者 再根据初一学生的的心理发展规律 我主要让学生自主探究学习 具体采取了视听 讨论发言 小组合作交流 现场演示 角色扮演等学习活动 从而使学生真正成为学习的主体 三教学过程的安排与意图课前准备 提前一周布置学生收听收看天气预报 并注意预报了哪些方面的信息 教师制作天气符号的卡片及相关活动的准备 教学过程 新课导入 教师提问 今天的天气怎么样 设计意图 让学生根据生活体验联系生活实际回答 引入 天气 概念 教师 多媒体课件呈现 1 一山有四季 十里不同天 2 天气就像小孩的脸 说变就变 3 东边日出西边雨 4 气象万千 设计意图 通过比较加深学生对天气 短时间 特征的认识 大家谈 可以通过哪些途径收听收看天气预报 课前老师布置同学们收听收看天气预报 你们注意到预报了哪些方面的信息 设计意图 让学生自由发言补充 观察学生发言情况 可知道学生对这一作业完成情况和兴趣态度 阅读课本p33的 大家谈 指导学生识别蓝色 绿色 白色分别代表什么地理事物 海洋 陆地 云雨区 并进一步指出 白色越浓 代表云层越厚 这种云层下雨机会就越大 是阴雨区 设计意图 在边问边答中让学生识读卫星云图 反馈学生收集信息的能力和态度 学生活动 游戏1 我当气象播报员 获取预备知识 由同学适当补充天气符号 1 学生翻开课本第25页 用1 2分钟对天气符号进行形象记忆 然后由教师随机提问 2 讲解风向标的含义 3 播放一小段中央电视台城市天气预报 要求学生注意播音员播报的内容和顺序 4人为一小组 开始游戏 小组活动 模拟播放天气预报 由各个小组选出代表进行模拟播放城市天气预报 4 并由学生组成评价小组进行互评 选出最佳 气象播报员 游戏2 看符号 识天气 活动游戏 找朋友 第一步 教师展示出天气符号卡片 请学生来说出其代表的意思 第二步 教师把天气符号卡片分发给各小组 然后教师展示出不同的天气情况图片 学生就相应地用天气符号卡片作答 此活动目的是为了加深学生对天气符号卡片的理解和记忆 设计意图 让学生在活动中学习 在学习中活动 让学生真正成为地理学习的主人 教师这时做好引领工作即可 把课堂还给学生 学生活动 假设天气预报2008年北京奥运会期间将出现以下的天气状况 我们是否会束手无策呢 请借助你们的知识和想象 为 奥运天气 出谋划策 设计意图 让学生学会将所学知识与实际生活相结合 能解决生活中的实际问题 再一次让学生明白学习地