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儿童文学论文范文 儿童文学在我们今天的小学教育中是十分重要的处于小学阶段的学生其生理和心理上有其特殊性在这一时期学生对于严肃文学的接受能力有限 儿童文学论文范文 小学语文教育与儿童文学分析 在整个小学教育阶段学生对儿童文学作品的学习和阅读贯穿于课内学习和课外阅读当中儿童文学也渗透在小学教育的多种活动中 有效开展并指导儿童文学阅读是每一位小学语文教师必须深思的问题 一、目前小学语文教育与儿童文学的现状 儿童文学教学一直是中小学语文课程建设和语文教学中的核心话题 儿童文学又是小学语文教育的重要资源是现行小语教材的重要组成部分教材中约有80%是儿童文学作品如有童话小马过河小公鸡和小鸭子凡卡等有寓言我要的是葫芦等有儿童散文秋天北京等有儿童故事爷爷和小树兰兰过桥等有儿童诗植物妈妈有办法四季的脚步等 今年甘肃省教科所和省小语会组织了儿童文学阅读教学现场课竞赛活动开展此项教学活动是为了引导教师从儿童文学角度透视小学语文教材和课外儿童文学作品根据课内外不同儿童文学作品的文本特征有针对性地组织教学活动取得了可喜的成绩 但从课堂教学中儿童文学对孩子的影响并不乐观究其原因主要有以下几方面： 1.教师对儿童文学的理解不深大多限于对其结构、段落大意、主题、字词的理解分析没有理解其背后的历史背景、故事的真正含义(包括外延书籍) 2.教师的文学素养缺乏忙于应试不能静下心来提高自身的文学修养 3.社会上普遍的快餐文化也直接影响儿童文学的创作和质量 高质量的儿童文学作品的数量、种类远远不能满足中小学生之需求浮躁与功利也体现在一些作品中 4.有些儿童读物过多地强调对少年儿童的快乐教育忽视了儿童对贫穷苦难挫折之认识、面对困难的勇气和坚韧之影响带来的直接后果是成年后走向社会不能很快面对各种困难和挫折 二、儿童文学在小学语文教学中应有的作用 小学语文教育阶段更强调的是“育”重点是为儿童向少年成长过程中人格健全、价值取向奠定一个良好的基础 义务教育语文课程标准明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展而语文素养的形成是一个潜移默化的过程相当程度来自于文学的熏陶 小学生年龄611岁由于生理和心理特征及所接受教育的程度适合这一年龄段儿童阅读理解的文学多为儿童文学优秀的儿童文学因其语言浅近生动、主题单一明朗富于故事性和趣味性而深受儿童喜欢儿童文学对儿童身心健康成长的重要性不言而喻 除了识字习文的基础教学还应加强精神层面、良好习惯、知识和兴趣、综合素质等诸方面的引导和培养 1.精神层面之引导 优秀的儿童文学作品对儿童精神层面有着潜移默化的影响 将人类普遍的价值观、美学观通过读物以涓涓细流的方式流进在儿童心田滋润发芽 真正做到将语文教学中儿童文学作为“育”的重点 此类经典作品如高尔基的童年在人间鲁迅的一件小事当代曹文轩的草房子山羊不吃天堂草红瓦等秦文君的男生贾里女生贾梅丁阿虎的今夜月儿明韦伶的寻找的女孩神秘信物等 同时也要选择描述苦难挫折、愈挫愈勇的儿童读物如讲述贫困农村孩子成长历程的报告文学、短篇小说、散文等培养孩子人文情怀和敢于面对艰难、困苦、挫折、烦恼的勇气给小读者以道义之力量和智慧之启迪 在美育的同时为其人格和价值观的形成打下精神层面的基础 2.良好习惯之养成 少年儿童阶段是其良好生活、学习习惯、社会公德形成的黄金时间儿童行为习惯的培养直接影响儿童的性格和人格的塑造 培养高尚的情操、塑造完美的人格是素质教育的终极目标 学生通过对儿童文学作品的阅读和欣赏会不由自主地被作品中的艺术形象所感染认识到什么是真正美的事物从而得到心灵的陶冶 我们欣喜地发现现在少年儿童在遵守社会公德和社会秩序上要远好于他们的父辈这就是教育的力量 当下大耳朵图图大头儿子小头爸爸等电视剧都是颇受儿童喜爱的作品 将现代生活需遵循的社会公德和秩序融入生活中的点点滴滴是作品的一大特点使学生懂得不仅要在学校守秩序、有公德、讲礼貌而且回到家庭还要用自己的行为影响自己周围的人 3.知识和兴趣之萌芽 现在知识类、科幻类的儿童读物非常多既有国内作品也有国外作品涉及自然科学和技术基础常识的方方面面甚至还有逻辑思维类的作品 根据学生不同年龄阶段选择不同读本作为小学语文教育的重要组成部分激发学生对自然科学和技术的兴趣和好奇心充分发挥学生的想象力 这就对语文教师提出了更高的要求不仅限于语言文字的教学还要广泛阅读学习中外儿童文学作品和日新月异的新科技知识只有这样才能满足学生对知识的渴望才能与时俱进才能对学生的兴趣萌芽培养有重要作用 4.综合素质之培养 全社会都在讲素质教育现在教育的主要问题是重视知识的教育忽视“人”的培养 教育的根本在于“育人”因此从语文课本中的儿童读物到课外阅读的选择教师要有自己的眼光因人施教、有教无类只要教师“走心”就一定会有成效 郑渊洁的儿童文学和创作特点 摘要：郑渊洁是我国当代著名的儿童文学作家在他的笔下诞生了诸多活泼有趣的童话形象如舒克、贝塔、皮皮鲁等成为了大多数90后的童年记忆 郑渊洁的儿童文学作品具有其独特性他坚持走平民化的创作路线在作品中展现了最本真的童趣这就是他成功的最主要的原因 本文在对郑渊洁的儿童文学加以概述的基础上分析了其创作特点 关键词：郑渊洁;儿童文学;创作特点 儿童文学创作的最终目的是要以文学审美为手段通过从作品中宣扬乐观、向上、本真的品质来对儿童的性格产生积极的影响为培养儿童正确的审美、健康的人格、美好的品质奠定基础并在潜移默化中影响其未来的发展 因此儿童文学创作并不仅仅是猎奇、搞笑而是通过探讨事物的本质让儿童在阅读过程中产生一种内在的共鸣 让他们从作品中感受到乐趣的同时能够获得一定的人生感悟从而引导其树立正确的价值观 一、关于郑渊洁儿童文学的概述 郑渊洁的文学作品伴随部分90后度过了温馨快乐的童年他始终坚持“快乐主义”的创作原则所描绘出的童话形象被大众所熟知 例如舒克与贝塔中主人公舒克与贝塔、鲁西西传中的主人公鲁西西等都深受广大儿童与家长的喜爱 郑渊洁的儿童文学创作源于1977年对中国儿童文学领域产生了巨大的影响 有人将郑渊洁定义为“热闹派”的儿童文学作家在他的作品中并非是像传统儿童文学那样仅仅只重视教育的而是隐含着一定的偏理性特征 他认为传统的儿童文学其目的只是片面的对儿童的道德与品质进行规范与教育是站在道德的制高点来进行文学创作而没有从儿童的角度出发在这些作品中很少体现出真正的童真与童趣这不是值得赞扬的 因此郑渊洁在创作中另辟蹊径他反对对生命灵性的压抑坚持从儿童的审美角度出发通过关注儿童的心理特点与成长特征探寻儿童内在的本真品质 从而创作出能够被广大儿童所喜爱的作品并对儿童的价值观与道德观产生积极的影响 郑渊洁儿童文学作品的主旋律是明快、活泼的始终坚持着“快乐至上”的基本创作原则让孩子们在阅读的过程中能够与作品主人公所展现出来的童真产生共鸣从而获得阅读的乐趣 “既消除了一天的疲劳又得到了美的陶冶”这就是郑渊洁的创作初衷 二、郑渊洁儿童文学的创作特点 (一)叛逆式的新型儿童文学创作 在郑渊洁的儿童文学中主人公们都追求的是自由、无拘无束的生活其最明显的特征就是常常借用主人公的名义表达出对学校教育的厌恶之情 例如“100分把童年变成100岁”、“判断一个国家有没有前途就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学” 这些话在世俗看来是背离社会的但却真正地剖析了学校教育的弊端且借助主人公纯真的话语说出这无疑是传统应试教育的一种抨击与批判 从这一点看来他的儿童文学创作是特立独行的甚至被当时部分人士认为会对儿童产生负面的影响导致厌学情绪 (二)儿童本位主义的创作理念 郑渊洁的创作不是从成人的角度出发而是在对儿童心理与儿童情感加以把握的基础上站在儿童的角度描述儿童眼中的世界 既赞扬了儿童视角所看到的世界的真善美又不避讳儿童所能感受到的社会的丑恶 在传统的儿童文学中往往追求的是“正面”的教育希望让儿童感受到世界的美好但是这种创作观过于理想化将世界描绘地纯净无暇这种温室式的培育无法让儿童形成健全的心理在未来的成长中一旦遇到一点挫折就会受到沉重的打击 因此在他笔下的世界既赞赏了纯真、善良的本质又从儿童的角度揭露了社会的不公通过干预生活来展现人性本恶的一面使小读者们能够从作品中强化自身的人生感悟 (三)强调儿童的天性 在我国当代的儿童文学创作中尽管不只是郑渊洁一人以差等生作为故事的主角但他却是第一个对差等生加以肯定的儿童文学作家 而在其他人的笔下却是努力地引导差等生“改邪归正”背离了儿童最本真的情怀 例如在皮皮鲁传这部作品中郑渊洁将主人公皮皮鲁塑造成一个顽皮、充满着冒险精神但又十分聪慧的男孩皮皮鲁利用自身的聪明才智经历了各种奇妙的事物但始终却拒绝成为一个“好学生” 郑渊洁以皮皮鲁的“差等生”身份而自豪并没有描绘皮皮鲁性格的转变来进行说教而是放任了儿童天性的成长不去压抑儿童的灵性 这是对儿童本真情怀的一种赞扬与同情同时也是作者最自然、最本质的真情流露 (四)注重儿童个性的培养 儿童文学创作的一个重要目的就是为了培养儿童的“自我意识”这种“自我意识”并非是利己的“本我意识”而是强调了个性的培养 但是在中国长久的应试教育的影响下无数的儿童为了应付沉重的学习任务而逐渐失去了“个性”最终成为碌碌无为的人 而郑渊洁认为儿童的个性并非是由大人雕琢而成的而是其在长期的生活与经历中将自身的思想与情绪综合起来并不断充实与完善是通过自身的自然成长而形成的 在郑渊洁的所有作品中几乎都体现出了主人公独特的个性 例如皮皮鲁、鲁西西等他们厌恶呆板的学校教育憧憬着自由的生活他们叛逆淘气却又聪明睿智且不失本真 能够健康、快乐地以自己的方式体验生活而不是由生活来改造自己 (五)活泼有趣却又带着深刻的社会意义 在郑渊洁的童话世界中现实地反映了父母与子女之间的矛盾、应试教育的弊端具有很强烈的现实寓意 同时他笔下的主人公又十分重视亲情能够关注生命的美好蔑视金钱与富贵批判了拜金主义这对儿童形成正确的价值观与人生观具有正面的导向作用 三、结束语 郑渊洁儿童文学创作的成功并不仅仅在于其特立独行的创作特点更多的是他能够从儿童的角度出发通过对儿童本真品质的刻画与对纯洁内心的把握强烈呼唤社会能够尊重儿童天性与个性的发展 郑渊洁的