20、送小蚂蚁回家详案.doc

20送小蚂蚁回家一 启发谈话、揭示课题：1 （出示课件1）夏夜，公园里静悄悄的。听（呜、呜）是谁呀？（出示：小蚂蚁）小蚂蚁你为什么哭呀？你们想不想知道？今天我们学习的课文讲的就是这只小蚂蚁的故事。板书：送小蚂蚁回家2.揭示课题：20、送小蚂蚁回家3.齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 交流， 板书：1）为什么送 2）谁送 3）怎么送二、听录音整体感知课文：过渡：小朋友真聪明，一下子提出了这么多问题，老师也想知道？(请把书打开)现在让我们仔细听听课文，看看能不能从文中找到答案。1、交流： 文中有些谁呀？ 2、出示图片： 睡莲 救 小蚂蚁 送 蜻蜓 萤火虫（出示课件2）这里有一个老朋友带着他的小妹妹要和我们交朋友，我们先来认识它好吗？（出示课件3）这些朋友之间发生了什么事呢?谁看大屏幕？谁来说说？3、完成填空：一只小蚂蚁_，_ 把他救了上来，_和_把他送回了家。4、通过这个填空，我们知道了谁送小蚂蚁回家，那他们为什么要送小蚂蚁回家呢?请小朋友轻声快读课文。（出示课件4）要求：（1）借助拼音读通课文，不加字、不漏字，并注意停顿。（2）请出字宝宝，借助拼音读准字音，并按自己喜欢的方法学习生字。过渡：你们看，字宝宝来了，谁做能干的小老师？今天的字宝宝很有趣，他们有一个共同的秘密，看谁第一个发现？（对呀，他们的结构相同，都是左右结构，左右结构的字，可以用那几种方法记住它。除了这两种方法，有些字还可以用什么方法记。（换部首）老师考考你们：这些字都认识了吗？单列火车开起来双列火车开起来1） 字宝宝认识了，现在把它送回家好吗？（双手捧书）请看课文。三、学习课文：1. 师生合作学习17小节（出示：课件5）1） 故事发生在什么时候？2） 什么地方？3） 公园里怎么样？（静悄悄是什么意思？：这句话就要读出这种静悄悄的意境来）过渡：这时候，公园里有只小蚂蚁怎么啦？老师想和你们合作读课文好吗？2.指导朗读：（1）小蚂蚁，你怎么啦？（出示：课件6）（2）我不小心掉进池塘，上不了岸啦！除了这两句话，睡莲和小蚂蚁还说了些什么话？请你用直线划出小蚂蚁的话，用曲线划出睡莲说的话。3、指名读、分角色读（出示：课件7）过渡：小朋友你们读的真好，读了课文后，我们知道了是睡莲姑姑弯弯腰救起了掉进池塘的小蚂蚁，又请它住下，可小蚂蚁怕爸爸妈妈着急，要回家。但我们知道生活在池塘里的睡莲姑姑是无法送小蚂蚁回家的。正当睡莲姑姑发愁时，谁来帮忙了？4、四人一小组合作分角色读812小节。(三人分别扮蜻蜓、睡莲、萤火虫、一人读旁白)（出示：课件8）集体分角色朗读）过渡：大家配合得很默契，老师还有一个好朋友介绍给大家认识，请你们看萤火虫飞呀飞，飞来和我们小朋友做朋友。小朋友看看萤火虫，它有一个什么特点呢？肚子后面的有一个发光器官。（出示：课件9）蜻蜓、萤火虫要送小蚂蚁回家了，它们要经过哪些地方呢？请看大屏幕4.出示填空：学习1314小节（出示：课件10）萤火虫给（ ）照明，小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过弯弯的（ ），飞过绿绿的（ ），飞到美丽的（ ）前，小蚂蚁到家了。过渡：原来小蚂蚁的家在哪里？老师还想知道：1）、这里的“飞机” 指的是谁？为什么要加上引号？ 2） 、文中作者还把什么比作了什么？过渡：作者把萤火虫写得多形象、多有趣呀，（文中的小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家，可是这只小蚂蚁还在这里，我们能不能学学文中的蜻蜓、萤火虫把它送回家好吗？游戏：送小蚂蚁回家（谁愿意上来表演）他们表演得好不好，把掌声送给他们。）四、说话训练：过渡：再来读一下课题，既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,可是课文为什么还要写到睡莲呢?能说说吗？ 交流：（小蚂蚁能回家，也有睡莲的功劳）（出示：课件11）1. 那么课文中出现的小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫中，你最喜欢谁呢？用“我最喜欢 ，是因为 。”的句式。说说你喜欢他的理由。（说的真好）五、小结： 热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心的作者描写了夏夜的美，我们小朋友也体会到了夏夜的美，夏夜真的多美啊！现在我们就用高兴的、赞美的语气齐读课文1516小节。（出示：课件12）过渡：是呀，夏夜多美呀！那睡莲美不美？（出示：睡莲）想不想得到老师手中的礼物？ 游戏：眼力大比拼静悄悄、睡莲、惊醒、池塘、感激、灯笼、萤火虫、蜻蜓、亮晶晶。小朋友，小蚂蚁回家了，那么多的朋友们自愿送小蚂蚁回家，