2018高考语文图文转换专题训练之表文转换含答案.doc

图文转换专题训练之表文转换1.下面是2010-2016年高考新课标全国卷名句考查一览表年高考新课标全国卷名句考查一览表，请根据图表内容，写一段说明性文字，介绍命题特点。要求：答出三个特点；语言表达准确、简明、连贯；不少于50字。（6分）类别年份篇 名题料来源体裁作 者初中高中诗词散文2010劝学马说游山西村2111荀子、韩愈、陆游2011论语蜀道难醉翁亭记2112孔子、李白、欧阳修2012孟子告子上师说永遇乐京口北固亭怀古1212孟子、韩愈、辛弃疾2013观刈麦阿房宫赋赤壁赋1212白居易、杜牧、苏轼2014离骚蜀道难春望1230屈原、李白、杜甫2015离骚使至塞上念奴娇（大江东去）1230屈原、王维、苏轼2016劝学出师表永遇乐京口北固亭怀古1212荀子、诸葛亮、辛弃疾答： 2. 下面为近几年来我国国民不同阅读方式的调查统计表，阅读后请按要求答题。（6分）（1） 请概括出我国国民阅读方式的变化趋势。（3分） （2）这一变化趋势说明什么？（3分） 3. 下面是一百年来诺贝尔得奖者国籍分布图，根据图表信息，将百年来诺贝尔得奖者国籍的情况写成一段话，要求内容完整，语言连贯，不得出现百分数，不超过70个字。（6分）4阅读下面图表，服务业发展与资源环境密切相关，且服务业各部门资源消耗差距很大，请对中国服务业内部各部门的能源消耗情况写两条结论，并对服务业发展的提出自己的建议。（ 6分）结论：（4分）（1） （2） 建议：（2分） 4. 请最近语文老师在课堂上明显增加了让学生讨论和互学互教的力度。甲同学不以为然，认为听老师讲信息量更大，学习效率更高；乙同学表示支持老师现在的做法。你赞成哪个同学的意见呢？请结合“学习金字塔”图表，说说你的理由。（6分） 图文转换专题训练之表文转换答案1.答案：从所选篇目来看，大多出自唐、宋名家名篇，重复的几率较小；从体裁来看，对于诗词和散文的考查较均衡；从题料来源来看，考查重点由初中教材转向高中教材。（每点2分）【解析】本题考查图文转换。材料是表格，首先审题，明确要求，“写一段说明性文字”“介绍命题特点”“答出三个特点”“语言表达准确、简明、连贯”“不少于50字”。然后借助题干明确图表反映的对象，“20102016年高考新课标全国卷名句考查”，接着就要抓住表格中的数据，明确特点。表格中的特点包括四个方面，一是题料来源，二是体裁，三是作者，四是篇名。此时应纵向的比较及数据变化较大的方面。2.答案：（1）网上在线阅读、手机在线阅读、电子书阅读均成上升趋势，纸质图书阅读呈下降趋势。（3分）（2）数字化阅读方式越来越受人们青睐，传统阅读方式受到冲击，纸质图书出版业面临着严峻的挑战(3分）3.答案：诺贝尔经济学、物理学、化学、生理学或医学奖得主比较集中，绝大部分是欧美人。（3分）和平奖与文 学奖比较均衡，得主散布三十多个国家。（3分）【解析】试题分析：这是一道徽标式的图文转换题，解答此题，可根据题干“一百年来诺贝尔得奖者国籍分布图”的提示，将徽标中的获得诺贝尔奖的地区分布及特点简要概述出来。要注意字数的限制。从徽标中可知，主要分布地区为欧美，奖项较为均衡的是和平奖和文学奖。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E【技巧点拨】徽标类题属于描述类的图文转换题，解答此类题，要了解描述类的图文转换题的特点，即用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。例如本题就要抓住诺贝尔奖获得者所在的区域及均衡的奖项特点进行阐述。4. 结论：（1）2005至2012年服务业消耗的能源总量逐年上升。（2）交通运输、仓储和邮政业消耗的能源量大。（3）批发、零售业和住宿、餐饮业等行业能源消费少。（任选两点，每点2分，共4分）建议：（1）破除资源约束，寻求可持续发展、循环发展之路。（2）降低交通运输、仓储和邮政业等传统服务业的能源消耗。（3）优化内部结构，加快发展能源消耗较小的其他行业。如信息服务、电子商务等。（任选一点，2分。如有其他答案，言之成理及可得分）【解析】第一问：能源消耗总量的曲线从左下角到右上角向上发展，可见2005至2012年服务业消耗的能源总量逐年上升。图表中黑色的柱子一直比其它的立柱高，说明交通运输、仓储和邮政业消耗的能源量大。图表中有斜格的柱子始终比其它两根立柱低，说明批发、零售业和住宿、餐饮业等行业能源消费少。第二问：根据“服务业消耗的能源总量逐年上升”的结论可以建议降低能源消耗，寻求可持续发展、循环发展之路。根据上一问的结论二，可以建议降低交通运输、仓储和邮政业等传统服务业的能源消耗。根据行业间发展不均衡，可以建议优化内部结构，加快发展能源消耗较小的其他行业。【考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为表达运用，E。5.【答案示例：赞成增加让学生讨论和互学互教的力度（1分）。这对于学生来说是一种主动学习方式（2分），并且测量数据表明采用讨论和互学互