江苏省仪征市谢集中学九年级化学上册 第二章《我们身边的物质》课件 人教新课标版.ppt

第二章我们身边的物质教材分析 一 本章内容 空气空气的成分和污染氧气的性质 用途和制法二氧化碳的性质 用途和制法水水的组成水的净化和水资源保护 二 课标要求 三 本章结构 本章在全书中的地位 承上 1 更感性的认识到化学研究的内容2 更深刻认识两种变化和两种性质启下 1 提供了学习有关元素及其化合物知识的有效学习模式2 为学习的 物质构成的奥秘 中的化学基本概念和基本原理做好铺垫3 通过探究实验可培养学生观察 分析 动手的能力 三 本章结构 本章各节的结构 第一节多种物质组成的空气内容 探究空气中氧气的体积含量 纯净物和混合物 氮气和稀有气体的用途 大气污染 本节在本章中的地位与作用 空气是学生学习的第一种混合物 实验探究空气中氧气的体积含量 可增强学生的动手能力和分析能力 并顺利的导出纯净物和混合物的概念 氮气和稀有气体的用途紧密联系实际生活 使学生体会到化学知识对人类生活作出了贡献 空气污染的内容会激发学生对大气环境的关心 自觉保护大气环境的责任感 三 本章结构 本章各节的结构 第二节性质活泼的氧气内容 氧气的性质 制取 用途 氧化反应 催化剂 自然界中的氧循环 本节在本章中的地位与作用 氧气是学生学习的典型的非金属单质 实验探究氧气的化学性质 使学生在以轻松愉快的心情认识多姿多彩的化学并探索其中的奥秘 并自然引出氧化反应的定义 增加了双氧水制氧气后 学生可掌握两种典型的实验室制气体操作技能并了解催化概念 三 本章结构 本章各节的结构 第三节奇妙的二氧化碳内容 自然界中的碳循环 温室效应 二氧化碳的性质 制取 用途 本节在本章中的地位与作用 二氧化碳是学生学习的第一种气态非金属氧化物 由自然界的碳循环使学生从化学的角度更深入的认识人类生活 用学生极为熟悉的汽水来探究二氧化碳的性质 让学生逐步学会关心生活解决生活中的问题 并进一步认识到物质的性质决定物质的用途 由碳酸的形成和分解两个反应很容易理解化合反应和分解反应 三 本章结构 本章各节的结构 第四节自然界中的水内容 水的存在 作用 性质 组成 水污染来源 危害 防治 软硬水的区别 蒸发和过滤本节在本章中的地位与作用 水是学生学习的第一种液态非金属氧化物 探究水的组成使学生会分析物质的组成 水的存在和污染的学习培养学生认识到水资源的宝贵 养成良好的节水 爱水的习惯和意识 蒸发和过滤是实验基本操作内容的完善 四 重点难点 教学重点 第一节 探究空气的组成 培养学生的环保意识 认识空气对人类生活的重要作用第二节 氧气的化学性质 氧气的实验室制法第三节 二氧化碳的化学性质 二氧化碳的实验室制法第四节 认识水的组成 水污染的来源 危害 防治和净化 四 重点难点 教学难点第一节纯净物和混合物的概念及区分第二节学生实验氧气的实验室制法第三节从实验室制气设计思路出发总结制气装置第四节从元素的角度理解水的组成 五 中考考点 第一节由多种物质组成的空气学会 捕捉空气的实验方法 记住 空气中氮气 氧气 二氧化碳的体积分数 理解 探究空气中氧气含量的实验原理 学会 分辨混合物和纯净物 常见物质 了解纯净物有固定组成 混合物无固定组成的道理 了解 氮气化学性质的不活泼性及其主要用途 了解 稀有气体的稳定性及其主要用途 并领悟性质决定用途的逻辑思想 学会 对空气的自净能力 空气的污染状况 空气污染的防治措施等有比较全面的了解 并能进行简单的评述 五 中考考点 第二节性质活泼的氧气记住 氧气的存在 自然意义及常见物理性质 不要求记忆具体数据 了解 常见物质在空气中 氧气中燃烧的现象和操作 包括 木炭 铁丝 蜡烛 红磷 硫磺等 领会氧气化学性质的活泼性 学会检验氧气存在和氧气收集验满 了解 氧化反应 缓慢氧化的涵义 并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化 分辨可燃与助燃这两个易混概念了解 氧气的主要用途 工业制氧气的原理 掌握 高锰酸钾 双氧水和二氧化锰制氧气的实验原理 装置过程注意点等 了解催化剂的作用 不对此概念进行辨析和探究 五 中考考点 第三节奇妙的二氧化碳了解 二氧化碳在自然界的存在 意义 主要产生途径 含碳燃料的燃烧和呼吸作用 主要消耗途径 光合作用和溶解在自然界的水中 了解 二氧化碳的 三态 及其主要用途 特别是干冰的广泛用途 理解 二氧化碳的主要化学性质 与水反应 与碱反应 了解碳酸的酸性和不稳定性 学会检验二氧化碳以及收集二氧化碳时验满的方法 掌握 化合反应与分解反应的概念 并能熟练应用 理解 二氧化碳灭火的原理 掌握 实验室制取二氧化碳的原理及具体实验方法 了解 二氧化碳浓度高低对人体健康的影响 并知道在生活中预防的方法 五 中考考点 第四节自然界的水了解 水在自然界的存在状况和分布情况 了解 电解水的实验装置 操作 现象 正负极产生什么气体 如何检验 体积比 知道 氢气燃烧的实验现象 包括玻璃管对火焰颜色的影响 学会 氢气燃烧产物的检验方法 学会 学会两种基本操作 蒸发和过滤 知道 硬水的概念及其危害 了解 自然水和纯净水 软水与硬水的鉴别方法 了解 水资源的保护 水资源的综合利用和开发 节约用水等社会问题 并能进行简要的阐述 六 考题例举 09苏州 下列关于空气的说法中 错误的是 a 工业上利用氧气和氮气的沸点不同 从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化b 空气是一种十分重要的天然资源c 若大量有害物质进入空气中 仅靠大自然的自净能力 大气还能保持洁净d 按体积分数计 空气中约含有氮气78 氧气21 其他气体和杂质1 09扬州 下表是今年3月我市环保局在自来水取水口检测的部分结果 有关说法错误的是 a 溶解氧的 氧 指氧气b 氨氮含量高可导致水体富营养化c 取水口附近不能设立排污企业d 生活污水在取水口可以任意排放 09宿迁 物质的性质决定物质的用途 下列因果关系不成立的是 a 因为磷燃烧能产生白烟 所以可用于制作烟幕弹b 因为金属钨的熔点高 所以被用来制造灯泡中的灯丝c 因为氮气化学性质不活泼 所以可用于食品包装袋内防腐d 因为氧气能支持燃烧 所以可用作燃料 09南京 6分 根据下列装置图 回答有关问题 1 写出装置中标号仪器的名称 2 实验室用高锰酸钾制取氧气 可选用的发生装置是 填字母 3 写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式 并据此选择上图中 填字母 组装一套制取于燥氧气的装置 收集氧气时 验满的方法是 09扬州 8分 某研究性学习小组对双氧水开展如下研究 1 图1中仪器 的名称 该装置中发生的化学方程式为 图1装置也可以用于实验室制气体 只填一种即可 2 小杨同学将mno2与水泥按一定比例加水混合 凝固 制作成小块固体 加入图2装置中制氧气 以方便实验结束回收二氧化锰 实验前检查该装置气密性的方法是 打开旋塞 从长颈漏斗口注水至 关闭旋塞 继续注水 使漏斗中液面略高于试管中液面 一段时间后 高度差不变 说明气密性良好 其中块状固体应放置在处 填 a 或 b 3 利用图2装置反应一段时间后 需停止反应 其操作是 4 cu与稀硫酸不能直接反应 但滴加h2o2溶液并加热 能生成水和一种蓝色溶液 则该反应的化学方程式为 七 教学建议 一 课时建议 第一节多种物质组成的空气2课时第二节性质活泼的氧气3课时第三节奇妙的二氧化碳3课时第四节自然界中的水2课时整理与归纳1课时检测1课时 七 教学建议 二 教学方法建议 第一节 探究空气组成1 捕捉 空气2 空气中氧气体积含量的测定建议以培养学生实验前先思考的能力为重 另外增加空气成分的发现历史中的一些故事 使学生体会真实记录 细心严谨的重要性 空气污染最好能了解本地的大气质量状况 提出相应的可行的措施 此外除了介绍大气污染外 也可简介家庭室内污染的来源及防治 七 教学建议 二 教学方法建议 第二节 氧循环 氧气的化学性质比较活泼 被不断消耗 但在空气中的含量较稳定 建议由这一矛盾让学生自己想到自然界存在氧循环 并分析是如何循环的 氧气的性质1 物理性质 建议联系实际 充分讨论2 化学性质 建议进行对比探究教学 归纳总结不同物质燃烧的现象 操作 同一物质在空气 氧气中燃烧的不同氧气的制取建议组织学生对高锰酸钾和双氧水两种制氧方法从原料 反应条件 反应装置 操作等角度进行比较 以培养学生的分析比较能力 七 教学建议 二 教学方法建议 第三节 碳循环和氧循环 建议让学生对它们进行对比 培养他们的分析能力的同时 认识到自然界有无数奇妙的化学变化 二氧化碳的性质1 物理性质 可预先用小试管收集好若干二氧化碳 鼓励学生动脑动手来探究证明二氧化碳 能 溶于水2 化学性质 进一步强化对比探究思想二氧化碳的制取 对比氧气的制取强化元素化合物知识的学习模式 七 教学建议 二 教学方法建议 第四节 水的组成 从水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成 可以由此培养学生的发散思维能力 说明可用多种方法来研究证明物质的组成 水的净化 建议先讲过滤 再讲蒸发 最后学自来水的生产过程水污染 可布置学生查找污染来源其它资料进行交流 还可请学生调查本校 自己家里的用水量 控制水污染的方法水除了介绍控制工业三废 合理使用农业用化肥农药 生活污水外 可要求学生从自我做起 提出切实可行的节水 爱水的行为措施 帮助学生形成合理使用水的意识 培养学生爱护水的行为习惯 七 教学建议 二 教学方法建议 本章几个概念的教学1 混合物和纯净物2 催化剂3 化合反应和分解反应4 氧化反应 教学建议 注重概念的引入强化概念的应用淡化概念的抽象甄别 七 教学建议 二 教学方法建议 本章的实验教学1 氧气含量的测定2 氧气和二氧化碳的性质3 氧气和二氧化碳的制取4电解水5 过滤和蒸发 教学建议 充分想象充分讨论充分动手 八 教学注意点 有关烟 气 雾的区别如果仅仅用语言解释 烟是固体小颗粒分散在空气中 可能某些学生仍然不理解烟 气 雾的区别 此时教师可举生活中学生感受过的实例来说明 比如 起雾时眉毛上会有水 液体 无色的气体如空气肉眼是看不见的 经过拖拉机喷过的黑烟后人的衣服不会湿 但会变黑 固体 八 教学注意点 气体收集的导管更换学生做氧气的制取及性质实验时 如果先做木炭 铁丝的性质实验 后做蜡烛在氧气中燃烧的性质实验 而学生既要练习排水法收集 还需要用排气法收集干燥的氧气 所以需要更换相应的进气导管 如果教师只是口头强调 学生易忘记 所以建议教师将应注意的操作用图示表示在黑板上 或投影 最好进气导管的颜色醒目些 八 教学注意点 燃烧产物的检测氧气性质实验的中点燃木炭观察现象时 多数同学会被发光这一现象吸引 忘记还需要检测产物 建议教师仍然在黑板上画图提示 八 教学注意点 二氧化碳与水的反应有些学生因为看不到碳酸这种具体的物质 会将二氧化碳和碳酸两种物质弄浑 建议对比实验 分别将干燥的蓝