2016春131班下学期家长会.ppt

真诚沟通 共育未来 2016 11 24 三年级1班家长会 做孩子学习的好帮手 学生情况分析 三年级是爬坡阶段 从这一年学生的发展来看 确实是有这样的现象 有不少学生在一 二年级成绩还可以 可到了三年级就根本跟不上了 尽管老师尽了最大努力 但也收效甚微 小学六年分为三个阶段 一 二年级为低段 三 四年级为中段 五 六年级为高段 那么您的孩子从二年级升入三年级 其实也是低中段的跳跃 在低年级 主要是一些非常基础的知识 拼音 生字 词语读几遍 抄几遍 很容易拿高分 学生情况分析 但是 现在可能就有点不同了 因为现在除了以上这些基础知识以外 更多的是一些比较 活 的题目 也就是考学生的理解分析能力 专注能力和审题能力 不像学生字 拼音怎么读就怎么读 这个字怎么写就怎么写 所以这就对学生提出了更高的要求 基础必须扎扎实实的掌握 该读还要读 该抄的还得抄 同时还要拓展孩子的思维 从不同角度去考虑问题 一 在基础知识方面 个别学生掌握不牢固 在阅读分析方面 一部分学生阅读理解的能力有待加强提高 有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象 阅读分析失分较多 作文方面存在的问题更大 有少部分学生三言两语就把作文写完了 作文的语言不是不通顺 就是大白话 作文功在平时 需要多读书 多积累 多练笔 还有些同学的作业书写十分潦草 写字写得很随便 那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好 很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字 学习上存在的问题 二是读书 作业不求甚解 怕动脑筋 有的学生就连书上现成的生字词不会写 也懒得去翻书看一看 查一查 要么就是空在那里不写 要么就是随便乱写一个了事 对于一些难度较大的题目 往往答得文不对题 读书 懒得张嘴 自己读书的声音自己都听不见 看见老师了装样子读上几句 看不见就和书对眼 读过一遍 什么也不知道 三是没有及时订正的习惯 作业错了 也不积极改错 老师逼得没法了 改上一遍 两遍 改句子的改词语 改词语的只改字 能省就省 多一点也不写 个别订正的往往也是字迹潦草 甚至出现订正后还是错误的现象 习惯上存在的问题 1 部分男同学太爱动 自我约束能力较差 课下爱追逐打闹 爬上爬下 安全问题令老师担忧 2 有部分学生身上带钱 爱买零食 小玩具 上课的时候光想着玩 这样既养成爱乱花钱的坏习惯 对孩子的健康有害 又对行为习惯的养成有害无益 3 忘带作业 希望家长提醒收拾好 养成好的习惯 4 做作业慢 建议家长对在孩子做家庭作业时 根据作业量限定时间 不能养成磨蹭拖拉的习惯 5 书写潦草 建议家长在平时监督家庭作业的质量 6 不能按时完成家庭作业 大部分孩子能按时完成 但存在着各种问题 比如书写潦草 错误较多 涂改现象严重 偷工减料等 有个别孩子作业经常不交 说忘家里 有时候是真忘 有时就是借口 根本就没做 平时作业 1 语文书 预习 课堂笔记 检查2 练字本 大写字 钢笔字帖本 检查 批改3 听写本检查 批改4 备课本 每课生字组词 检查4 日记本检查 批改5 作文本 每个单元最少一篇 批改6 积累本 每日一诗 阅读笔记 检查7 自主能力测评评讲 批改8 学与测试卷集检查9 单元测试卷评讲 批改开放性作业 1 手抄报点评 展示2 读书卡点评 展示3 背书抽查4 每天读课文30分钟抽查 叶圣陶老先生说过 语文教材无非是个例子 凭这个例子要使学生能够举一反三 课本内数量有限的文章只能举其一 只有课外阅读拓宽知识面才能反其三 才能在应用中化方法为能力 使阅读能力越来越强 语文学习 三分课内 七分课外 这里说的 七分课外 一是指生活 二是指阅读 前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过 让孩子变聪明的方法 不是补课 不是增加作业量 而是阅读 阅读 再阅读 一 培养孩子边读书边思考的习惯 二 培养孩子做读书笔记的习惯 三 培养孩子使用工具书的习惯 四 培养孩子广泛阅读的习惯 阅读习惯的培养 安全问题 1 监督自己的孩子放学后要按时回家 不要在学校或其他地方逗留 注意上下学的交通安全 2 注意孩子的外出 家长一定要过问 不让孩子参与一些危险的活动 3 请各位家长做好孩子的安全教育工作 包括交通安全 食物安全 人身安全 防溺水 防火安全等 时间安排 1 在家里家长要严格控制孩子的上网 玩手机的时间 禁止孩子外出到网吧上网 2 对于孩子的到校时间 我们规定早上在7 20到校 下午2 20到校 每一个学生都应做到按时到校 不迟到 3 规定孩子完成作业的时间 并强调其在做作业时不准再做其他的事情