《李杜诗五首》学案.doc

李杜诗五首学案 一、明确学习目标l 学习目标：1掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。2在诵读中感受诗人的思想感情。3体会杜甫诗歌的沉郁风格，李白诗歌的飘逸风格。l 重难点：1、在诵读中体会杜诗的形式美与内容美，感受李白、杜甫两位大诗人的特有的诗歌风格。2、对李白、杜甫不同诗歌风格的理解与把握。l 课时安排：3课时二、基础自主学习（A类）1、给下列加点字注音花径( ) 家贫( ) 盘飧( ) 戎马( ) 旧醅( ) 玉笛( ) 危樯( ) 蓬门( ) 阏氏( ) 平羌( )坼裂( ) 涕泗( )2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、 地崩山催 朝避猛虎 乾坤 戎马 B、高堂明镜 烹羊宰牛 鱼樵 荆杞C、牵衣顿足 引经据点 万壑 翰墨 D、飞湍瀑流 义愤填膺 金樽 藩篱3、解释本课词语A、客至：飧 ；兼味 B、峨眉山月歌：半轮秋 ；发 C、登岳阳楼：凭轩 ；涕泗 D、旅夜书怀：危樯 ；应 4、对下面加点词的意义分析正确的一项是花径不曾缘客扫 危墙独夜舟径须沽取对君酌 噫吁嚱，危乎高哉A.两个“径”字意义相同，两个“危”字意义相同B.两个“径”字意义相同，两个“危”字意义不同C.两个“径”字意义不同，两个“危”字意义不同D.两个“径”字意义不同，两个“危”字意义相同三、文本合作解疑（B类）（一）阅读峨眉山月歌答题1、峨眉山月歌中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹，这五个地名分别是： 、 、 、 、 。作者将 、 、 融为一体，描绘出一幅千里蜀江行旅图，借月抒发了诗人的 之情。2、作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？3、诗歌的前两句为我们展现了一幅什么样的画面？4、选择一个角度对“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”做赏析： （二）阅读春夜洛城闻笛答题1 “飞”和“暗”用得好，说说它在文中的表达效果是什么？2、第二句和第四的艺术手法分别是什么？它们的表达效果又是什么？3、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？4、此诗写得感人，说说它的感人之处。(三)、阅读客至，完成13题。1、首联写出了草堂怎样的环境？其中“但见”二字表现了作者怎样的心境？答： 2、颈联表现了主人怎样的生活状况？答： 3、全诗主要写“客至”，尾联又写邀请邻翁对饮，表达了作者怎样的思想感情？答： （四）、阅读下面两首诗，回答问题。渡荆门送别李白 旅夜书怀杜甫渡远荆门外，来从楚国游。 细草微风岸，危樯独夜舟。山随平野尽，江入大荒流。 星垂平野阔，月涌大江流。月下飞天镜，云生结海楼。 名岂文章著，官应老病休。仍怜故乡水，万里送行舟。 飘飘何所似，天地一沙鸥。1、“意象”是古典诗歌中最为典型的表达方式，是指借助于某一事物表达某种寓意、情感的写法。上面两首诗中，渡荆门送别的尾联和旅夜书怀的首联都描写了同一意象。这一意象是 ，这种意象蕴含的情感是 。 2、两首诗的第二联，意境相似，表达情感又有不同，请具体分析二句的异与同。 答：同异3、从诗歌“风格”的角度说一说两首诗的区别。4、阅读旅夜书怀，回答后面问题。 （1）、有人认为，诗中的“独”字是诗歌的诗眼，你同意此说吗，为什么？（2）、诗歌的颔联是千古名句，请说说它们好在何处。（3）、怎样理解“名岂文章著？官应老病休！”这句诗复杂的思想感情？（五）、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。1、作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？2、颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？四、课后拓展探究（C类）（一）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 咏怀古迹(其三) 杜 甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。王昭君 李 白汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。汉月还从东海出，明妃西嫁无来日。燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。生乏黄金枉图画，死留青冢使人嗟。 请从整体上简要说一说这两首同样以王昭君的不幸遭遇为题材的诗，在艺术风格与表达情感两方面，各有怎样的不同。 （二）（2010年北京市高考语文试题）古 风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。【注释】 徂（c）晖：落日余晖。 枳（zh）棘：枝小刺多的灌木。鵷（yun）鸾（lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是 A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔，霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸟竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 （2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 李杜诗五首学案参考答案二、（A类）略三（B类）（一）1、答案：峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡 。纪行、写景、抒情 思念2、在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，从清溪驿顺流而下，月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情3、连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。4、诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。作者运用拟人手法，把月亮人格化，并当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。 （二）1、答：“飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。“暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹。2、答：第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。3、答：它的寓意是惜别怀远的象征。我同意关键之说。只有理解折柳的象征意义才能理解此诗的主题。“柳”在风力的吹动下有循环往复、依恋不舍的姿态，这姿态就象依恋不舍的离人分别时的情态，所以在古典诗歌中，柳，作为写作对象，常用来作为惜别怀远的象征。如诗经里有“惜我往矣，扬柳依依，今我来思，雨雪纷纷”。柳永雨钤霖中的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”因而，“折柳”曲有惜别怀远的寓意。（或者我不同意关键之说，因为即便不知道“折柳”的寓意，但最后一句直接表达诗人惜别怀远的思想感情很明确。）4、答：本诗没有详写笛声，而是写由笛声引起的思乡之情，结句“何人”一词，说明爱国思乡人人皆有，爱国思乡之情是崇高的，因而千百年来这首诗感人肺腑。（三）1、写出了居住环境的清幽；表现诗人闲适而有些寂寞的心境。2、生活贫困 3、烘托老友相逢时酒兴之高，情意之浓，言有尽而意无穷。 （四）、1、船。飘泊之感。2、同：都描写了山河壮阔的景象；异，李诗情感喜悦开朗，杜诗情感凄苦孤独。3、李诗想像奇特，形象奇伟，意境高远，情感开朗，富有朝气，体现出浪漫主义诗歌的豪放风格；杜诗借景抒情，将个人情感与国家政治结合起来，含蓄地表达了自己凄凉孤苦，飘泊无依的情感，体现出现实主义诗歌的厚重。 4（1）、 “独”字是诗歌的诗眼，因为这首诗就是表达诗人孤寂之情的。诗中的夜舟、沙鸥都是诗人命运的写照。2、这两句好就好在写景雄浑阔大，更能反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄凉心情。3、两句是反语，立意至为含蓄。诗人素有远大的抱负，但长期被压抑而不能施展，因此身名竟因文章而著；诗人的休官主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 （五）1、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱经战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的思想感情。2、颔联写洞庭湖的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家