中国古代文学论文范本.doc

中国古代文学论文范本 中国古代文学是我国文学的精华所在而相关的论文又应该写呢?下面是小编推荐给大家的中国古代文学论文范本希望大家有所收获 摘要： 中国古代文学是高校中文系的一门必修、基础课程中国古代文学是中国传统文化最具魅力的一个组成部分但是现阶段中国古代文学的教学现状却不尽如人意本文主要介绍了中国古代文学课程的重要性、教师在中国古代文学课程中起的关键作用以及具体的中国古代文学课程教学方法发现运用引导式教学法、情境教学法、演讲辩论法、研究性教学法等多种教学法可以提高中国古代文学课程教学水平也可以增加学生对中国古代文学课程的兴趣 关键词： 中国古代文学;教学法;汉语言文学 0前言 中国古代文学是高校中文系的一门必修、基础课程中国古代文学是中国传统文化最具魅力的一个组成部分以古代文学发展的历史、文学体裁的演变、历代作家作品、文学流派、文学现象等关系作为学习对象培养学生的古文功底和对文学作品的鉴赏能力近年来兴起的“国学热”虽然使中国古代文学课程重新焕发了活力但是中国古代文学这个专业仍然是个冷门专业被打上了“不好就业”“脱离生活”的标签使得学生不太愿意静下心来认真地学习中国古代文学这门课程同时中国古代文学课程的教学上也存在着很多的不足教师往往采取灌输式教学法学生在课堂上的参与度不够学习的积极性也不高为适应当今社会的迅速发展需要认真地思考中国古代文学课程的教学方式本文就中国古代文学课程教学方法进行探讨 1中国古代文学课程的重要性 当今高校设置中国古代文学课程一方面是因为该课程承担了弘扬中国古代文化将古代文化艺术与现代文化、经济发展相结合的使命另一方面该课程在当今为培养学生的人文理念关注由古至今的文化、经济发展提供了途径进而提高大学生的综合素质从历史发展轨迹来看中国古代文学的发展过程与中国的历史、文化紧密相连显示出民族性、传承性、时代性的特征汉民族文学是中国古代文学课程的主要研究对象同时兼容地研究了其他少数民族的历史与文化从内容上来看中国古代的文化作品呈现着创作和理论上的不断发展、丰富日臻完善每种题材都有其特有的演进历程显示出以中国古代文字为载体的中国古代文学的丰富内涵中国古代文学课程没有像经济学一样提供了明确的一套理论也不具备会计一样的记账准则它以润物细无声的方式影响着每个人塑造着每个人的精神世界它传承着我们古代先贤优秀的思想在快节奏的现代生活中给每个人提供一丝久远但又格外珍贵的启发而大多进入高校的学生对此门课程总有“是否有用”的疑问整个教学改革应引导学生理解该门课程的深远意义激发学生的学习兴趣该课程原本就是“无用之学”然而“无用之学”有“大用”通过对这门课的学习通过对历史上的众多文学家、政治家、思想家的优秀文学作品的解读让学生自己去感悟其中的人文情怀进而内化为自己的优秀品质指导自己的人生方向 2发挥教师在教学中的关键作用 虽说兴趣是最好的教师但在学生对中国古代文学还了解甚少的时候教师仍需发挥重要的作用作为学生学习该课程的引导者激发学生的学习兴趣是教学的第一要务在教学过程中提高学生对古代文学作品的阅读能力、理解能力是基本要求提高学生对所学文学作品的创作背景的理解程度以开阔的视野从古代文学这门课程中有所明悟是本课程的最终目的在教学过程中教师要有系统而深入的思考对各专业学生因材施教形成以学生为中心的教学模式让学生积极参与到课堂中去提高学生学习的主动性教师可以充分利用现代的高科技进行教学例如利用现代多媒体教育技术结合动画、音乐等方式进行教学也可以以专题的形式进行教学让学生自己组织专题并就专题内容查找资料各式各样有趣的专题在学校内的宣传也为中国古代文学这门课程增添魅力既让课堂中的学生有成就感也带动整个高校学生对古代文学产生热爱之情 3具体的教学方法 作为商洛学院语言文化传播学院中文系一名多年从事中国古代文学教学的教师在认真总结前人经验的基础上概括出以下几种教学方法： 3.1引导式教学法 引导式教学法发挥了教师的关键作用教师要在教学中根据教育部的教学任务和中国古代文学课程的特点还要结合学生的特点来进行教学最大限度地引导学生自主独立地进行学习可以多给学生提问的机会或者是给学生留下针对所讲内容或下次课内容的课后作业可以采用课前提问的方式进行教学每次课开始的时候学生都要对教师即将讲授的内容提出自己的疑问然后教师就学生所提的问题进行讲解这样可以让学生先行自学课本引导式教学法可以激发学生学习的自主性和积极性可以提高课程教学效率 3.2情境教学法 情境教学法是指教师在教学过程中根据教学内容设定一个有人物、事件的场景可以选择再现古代文学中所描述的场景也可以根据古代文学所描述的场景然后结合现代社会的发展状况来创造新的场景让学生自由选择场景的人物和事件这样可以帮助学生理解古代文学课程所讲的内容有种身临其境的感受提高学生对古代文学课程的兴趣同时也可以提高学生对古代文学课程的参与度和积极性情景教学法可以让古代文学课程中的情景再现提高了这门课程的教学成效 3.3演讲辩论法 演讲和辩论都可以增加学生对中国古代文学课程的理解度演讲就是对中国古代文学课程中的某种观点或方法发表自己的见解这样不仅可以锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力也可以帮助学生掌握演讲的技巧并锻炼学生人前演讲的勇气所谓辩论法即就中国古代文学课程中的某个问题分为正反两种观点然后将学生分为正反两组围绕这一观点进行一场辩论赛这样学生需要翻阅大量的资料认真准备并对问题进行深层次的剖析大家相互讨论相互学习例如就可以对三字经中“人之初性本善”进行辩论分为“人之初性本善”和“人之初本无性”两个观点进行辩论演讲辩论法可以很好地拓展学生的思维提高教学效率 3.4研究性教学法 所谓研究性教学法即教师将中国古代文学课程中的有关内容集合起来形成专题以专题的形式进行教学教师通过专题可以引导学生独立查阅相关知识研究现阶段其他学者专家的研究成果掌握现阶段该问题的进展同时也可以集合所有学生的见解进行专题讨论这种研究性教学法可以扩大学生的知识面也可以加深学生对所学知识的理解与认识 3.5分类教学法 中国上下五千年历史源远流长形成了很多具有时代特点的文学作品每个时代都有其具有代表性的文学作品每个时代文学作品的特点也不尽相同要深入了解这些不同时代具有不同特点的文学作品需要结合不同的时代特征这就需要教师根据不同时代的文学作品进行分类教学还有另外一种分类教学方式即按照高校学生的年级不同而采用不同的教学方式因为每个年级学生的文学功底、知识面都不