教育知识与能力 -冲刺知识点

教育知识与能力 题型与所占比例 心理学部分知识回顾 研究内容 心理过程 心理状态 注意 伴随于心理过程的各个方面个性心理 认知过程 感觉 知觉 记忆 思维 想象 情绪情感过程 情绪 情感 意志过程 四个品质 意志冲突 个性倾向性 需要 动机 兴趣 价值观 个性心理特征 能力 气质 性格 个性调控系统 自我意识 感知觉 选择题为主 感觉与知觉的区别与联系 选择 辨析 感受性与感觉阈限的关系 选择 计算 辨析 感受性的变化 适应 视听嗅味 对比 联觉 不同感受器 感觉后像 选择 知觉的特性 4个 选择 区分 选择性 生理原因 共性 理解性 心理因素 个人经验 例如 双关图 反应的是什么特性 仁者见仁 智者见智 这是知觉的什么特性 错觉 选择 辨析 注意 心理状态 注意的分类 4个 目的与意志努力 有意后注意条件 注意的影响因素 4个 我注意你 选择 简答 注意品质 4个 选择 简答 指向 广度 范围 分配 一边一边 集中 稳定性 时间长度 转移 分散 注意品质的影响因素 刺激物特点 个体特征 简答 记忆 重点 记忆分类 选择 语义 形象 情绪 动作 时间最久 陈述性 言传 程序性 身教 瞬时 短时7 2 长时 时间 容量 意义 机械 新旧知识之间的关系 遗忘规律 创始人及规律两层 遗忘理论 前摄倒摄与首因近因 提出者 影响遗忘的因素 5个 我忘了你 促进记忆的方法 3个 学习过程前中后 正确组织复习与练习及时分散多样化 简约概括多感官 理解检查除抑制 整体分段相结合 注意 一般与 影响因素 或 措施 相关的题目均有一条答案为 遵循规律或正视现象 目的意义自觉性 记忆 中学生的培养 动机的培养与激发 遗忘的规律 遗忘的原因与记忆力的培养 材料分析题 思维 间接 概括 思维分类 直观动作 形象 抽象 本质特征 选择 聚合 发散 方向 常规 创造 独创性 头脑风暴法 创造性思维 发散思维 的特征 3个 流畅 用途单一 数量多 变通 用途多 数量多 独创 独 发明创造 补充 创造性思维阶段 4个 选择 再造想象与创造想象 选择 皮亚杰认知发展阶段论 重点 皮亚杰 1个主义 2个相互作用 5个关键词 4阶段 四个阶段 年龄 认知手段 特点 认知发展与教学的关系 制约 促进 最近发展区 材料分析措施中灵活使用 问题解决 问题解决特点 3个 选择 目的 认知 系列 关键 困难 过程 4个 发现 首要 理解 提出 检验 选择 简答 影响因素 4个 表征 知识经验 定势与功能固着 陆钦斯 智力等 选择 辨析 简答 注意 回答 影响因素 问题时 多考虑 反应定势 的作用 学习 定义 经验 永久性 选择 辨析 类型 据结果分类 言语 是什么 智慧 怎么做 认知策略 调控中的脑中活动 态度 运动 写字 作画 奥苏伯尔 接受 发现 有无发现过程 有意义 机械 新旧联系 实质非任意 中国 认知 技能 行为规范道德品质 行为主义 华生 创始人 一打婴儿 环境决定论者桑代克 之父 最早 试误说 学习律 3个 巴甫洛夫 经典条反 一信号 二信号 获得消退 泛化分化 大太犬 高级条反斯金纳 操作条反 正负强化 逃避回避 负强化惩罚 小步子原则 塑造 程序教学班杜拉 观察学习 过程 4个 三种强化区分 惩罚法与消退法 上课说话 即为经典性条件反射与操作性条件反射的区分经典 S R 巴甫洛夫 不随意反应 先有刺激 操作 S R S 桑代克 斯金纳 随意反应 先有行为 人类行为基本为随意反应 注意 一般选择题都是考察操作性条件反射 桑代克 巴甫洛夫 斯金纳比较 认知主义 苛勒 顿悟说 内部构造完形 格式塔托尔曼 潜伏学习 认知地图 S O R布鲁纳 认知结构 发现学习 学习过程 3个 学科结构的好处 5个 趣解记移慧 学习学科结构的原则 前 中 横向 纵向 后 奥苏伯尔 有意义学习的条件 4个 我学习知识 接受学习 先行组织者 符号概念命题 下位上位组合 加涅 信息加工理论 8阶段 建构主义 材料分析题 新课改两大理论基础 建构主义 多元智力个人建构 皮亚杰 1个主义 2个相互作用 五个关键词 四个阶段社会建构 维果斯基 最近发展区 内化注意 最近发展区 一般不会作为排除选项 故实在不知道选什么时 就选它知识观 一种解释 具体情境 个体建构学生观 有经验 丰富的 有差异的学习观 主动建构 社会互动 情境教学教学观 生长 主动性 自觉性 建构主义的基本观点可以在材料分析题中灵活应用 人本主义 材料分析题 人本主义 第三势力马斯洛 自我实现 潜能发挥 一句话 罗杰斯 知情统一 有意义自由学习 学生中心教学三原则 真诚一致 无条件的积极关注 同理心 共情 区别 罗杰斯与奥苏贝尔的有意义学习 材料分析中 罗杰斯 颈部以下的学习 才是有意义有价值的学习 材料分析中常用词 师爱 尊重 体谅 三原则 学习动机的功能作用 3个 指向 激活 调节维持 按行为顺序记忆 选择 简答 动机分类 3种 选择 内外 学习本身 认知 求知的欲望 自我提高 自尊 地位 附属 赞许认可 近景远景 时间 直接间接 学习本身 学习动机与学习效果的关系 两方面 动机理论 强化 需要层次 成就动机 归因 自我效能 成就目标 特别注意 对教育的意义 学习动机的培养 动机与效果 直接发生与间接转化 激发 一定难度的竞争情境 参加竞赛奖惩自愿 结果归因有差异 调动动机内外分 学习动机 重点 本章节任何形式试题均会涉及 材分题中灵活运用 理论 与 措施 迁移的分类 顺逆 时间先后 正负 积极消极 纵向横向 类同奥苏伯尔的认知同化 一般特殊 抽象程度 高路低路 意识参与程度 同化顺应重组 选择 迁移理论 形式训练说 共同要素 桑代克 相似 概括化 贾德 水下打靶 原理 关系转换 小鸡实验 相对属性 奥苏伯尔的迁移认知观 认知结构 3性 迁移影响因素 3个 相似认知结构与心向定势 促进学习迁移的措施 6个 材料编排程序好 迁移情境有策略 学习迁移 重点 选择 辨析 简答 材料分析题 学习策略 次重 学习策略的分类 3种 认知 元认知 资源管理 简答 认知策略的分类 复述 划线 与有效记忆的措施结合记忆 精细加工 记忆术 做笔记 生成性 组织 图表 简答 选择 注意 有自我加工存在的就是精细加工策略 元认知策略 3个 计划 监视 调节资源管理 4个 时间 环境 心境 资源促进学习策略的原则 6个 主体 内化 特定 生成 自我监控 自我效能感 本章节易出选择题与简答题 各个分类 中学生心理发展 青少年发展的一般规律 关键期 青少年心理的基本特点中学生性心理的特点与青春期性心理辅导中学生认知发展的特点 材料分析题 注意 只要与中学生特点与对应的辅导措施有关的内容无条件背过 情绪情感 重点 情绪的分类 心境 激情 应激 选择 情感的分类 道德感 理智感 美感 选择 主要的情绪理论 中枢在哪 谁先变化 詹姆斯兰格 坎农巴德 阿诺德 沙赫特 拉扎勒斯 选择 简答 中学生情绪情感发展的特点 两极性 断乳期 良好情绪的培养措施 一心二力三预防外加调节与充实 情绪调节方法 选择 补 心理防御机制 文饰 退行 补偿 投射 升华 幽默 选择 常考点 中学生情绪情感特点与培养 多以材料分析题形式出现 注意分析材料 并与中学生一般心理特点相联系 切勿迷信教材 个性 重点 人格的构成 3个 简答 选择 人格的特征 5个 选择 影响因素 外因 家庭 学校 社会 自然 内因 遗传 自我调控 童年经验 家庭教养方式 人格的基本理论 弗洛伊德 3个我 5阶段 埃里克森 8阶段 同一性 对教育的启示 选择 简答 奥尔波特 首要特质 卡特尔 根源特质 艾森克 内外倾 神经质 精神质 大五 5个 气质类型 胆汁 猪八戒 多血 孙悟空 粘液 沙僧 抑郁 唐僧 注意 气质对教育的意义 无好坏之分 气质与性格的关系 不同气质相同性格 不同气质不同性格 性格掩盖与改造气质 选择 简答 材料分析 性格的结构 4个 选择 态度 认知 理智 情绪 意志补 流体智力 生理为基础 知觉 记忆 运算 推理 晶体智力 后天学习获得 技能 语言文字能力 判断力 常识 中学生心理辅导 心理健康教育的目标 2个 选择 心理问题 挫折 人格适应不良 考试焦虑 抑郁症 强迫症 恐惧症 网络成瘾 区分 焦虑与恐惧 焦虑更具广泛性 恐惧更具体 有针对性 注意 一般考题集中于标红的几个 理解症状 一般为选择题 心理辅导方法 系统脱敏 4步 情绪ABC ABCDE 来访者中心 3原则 简答 材料分析 行为改变基本方法 与行为主义结合记忆 品德 品德的心理结构 知 核心 情意行 标志 皮亚杰 二4 柯尔伯格 三6 选择 简答 中学生品德发展特点 关键期 初二 影响因素 内因 认知失调 态度定势 道德认知 受教育程度 外因 家庭 学校 社会 品德学习的过程 依从 认同 内化 促进良好品德的方法 5个 说服 榜样 群体 辨析 奖惩 问题 都有哪些知识点的影响因素包括定势 问题解决 迁移 品德发展 教师心理 教师角色 正向相关的都选 教师的心理特征 4个 认知 人格 热心同情心 激励想象 期望 罗森塔尔 教育机智教师成长三阶段 生存 是否喜欢 情境 课程需要 学生 学生需要 教师专业成长的基本途径 微格教学 波斯纳 教师威信的建立 4个 品德 作风 第一印象 自然威信教师心理健康的维护 3个 社会 学校 个人 中学生 青春期心理发展特点 自我同一性混乱 同一性对角色混乱 自我意识高涨 人格独立 成人感 精神行为自主 过度自我关注 独特的自我 假想的观众 反抗心理 老师 家长 情绪表现的矛盾性 两极性 消极心境 烦恼 孤独 压抑 自卑 人际交往新特点 同伴 异性 家长 教师 性心理问题 关于中学生一系列问题的出现 一般答题思路 1 正视现象 遵循规律 2 引导教育 运用教育学 心理学相关理论 教学方法 德育原则与方法 心理学学习理论 动机理论 良好情绪措施等 调动各方因素 当事人 家长 同辈群体 影响因素一般答题思路 外因 环境 家庭 父母教养方式 早期经验学校 校规 老师 同辈群体社会 群体特征 舆论 氛围内因 个体 硬件 遗传 能力 身体生理因素 软件 主观能动性 心向 个性 人格 教育学部分知识回顾 研究内容 宏观教育原理中观教育系统微观教育实践 教育与教育学 教育的功能 教育与社会的发展 教育与个体的发展 教育目的学校教育制度课程 教学德育班级与班级管理课外活动 教育 选择 教育的涵义与本质属性 4个 有目的 有计划 人 社会 选择 辨析 构成 教育者 主导 受教育者 主体 教育影响 手段 中介 选择 教育的起源 选择 记忆方法 1 心理学为孟禄 无意识模仿 2 劳动起源为俄国人 生产劳动 其余为生物起源 教育 教育基本形态 3个 家庭 社会 学校教育历史 选择 教育学 中外教育学思想 各种题型 教育学学科建立 教育与社会的发展 政治经济制度 直接决定生产力 根本上决定文化人口 注意 制度决定方向 生产力决定水平本章节多以选择题 辨析题以及简答题等形式出题 尤其是辨析题 注意绝对化倾向 教育与个人 重点 动因学说 选择 内发 孟子 弗洛伊德 威尔逊 格塞尔 高尔顿 霍尔外铄 荀子 洛克 华生多因素 辩证唯物主义 主观能动性 一般规律 5个 顺序 阶段 不平衡 发展关键期 互补 个别差异影响因素 4个 遗传 前提 环境 学校 主导 简答题 主观能动性 决定性 本章节可出任何题型 其中一般规律与影响因素可出材料分析题 学制 现代学制类型 选择 双轨 单轨 分支我国学制 选择 壬寅 早颁 癸卯 第一 壬子癸丑 壬戌 六三三 新 教育制度形式上的发展 选择 前 制度 非制度发达国家学制改革 简答 学前 义务 职业 高等 终身义务教育 86年 简答 强制 统一 免费 当前教育改革工作方针 优育改促提 教师招考 教育目的 作用 3个 导向 激励 评价层次 3个 国家 学校 教师理论 个人 卢梭 洛克 裴斯泰洛齐 福禄贝尔 社会 赫尔巴特 涂尔干 孔德 选择 全面发展教育的组成 选择 简答 德智体美劳 我国教育目的的理论依据 马克思关于人的全面发展学说基本精神 建设者接班人 全面发展 个性发展 创新精神实践能力 生产劳动社会实践 课程 斯宾塞 流派 选择 简答 学科 活动 社会 代表人 观点 优缺点 类型 选择 分科综合活动 组织 必修选修 要求 国家地方校本 主体 显性隐性 呈现方式 课程内容 三文本 选择 简答 计划 标准 教科书 直线 螺旋 基础教育课程改革 各种题型 目标 理念 内容 课程改革多与心理学的建构主义 主动 自觉 与人本主义 学生中心 相联系 翻转课堂 走班制 教师招考 教学 重点 基本任务 6个 德智体美 知识技能 首要任务 个性 选择 简答 本质 认识过程 间接 交往 教育 选择 阶段 5个 领会 中心环节 感知 理解 选择 简答 组织形式 5个 选择 班级授课制优缺点 4 4 选择 简答 教育改革 主题 策略 重心 选择 教学 重点 规律 4个 直接间接 知识能力 教师学生 知识思想环节 5个 备课 3个 上课 中心环节 具体要求 信效度原则 7个 直观 启