(宋立萍)快乐英语第四册lesson14教学设计.doc

教学内容：快乐英语第四册Lesson14辽宁省铁岭市清河区第二小学宋立萍一、 教材分析：本课是辽师大版快乐英语（三年级起点）第4册第14课的内容，是第三单元的第二课，主要教学内容为两大部分对话与单词。会话设计的目的在于使学生学会在日常生活中，如何用准确、恰当的语言向别人提供帮助，表达自己的要求，建议等，从而使学生不仅学会并运用相关语言，而且懂得如何与周围人交往，如何向别人提供热情帮助。 本课词汇是围绕日用品进行设计的，体现生活，目的性强，正因为如此，呈现部分要尽量用实物进行操作以给学生最直观的感受。二、 学生分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过近两年的英语学习，大部分学生对英语有较浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力，另外，本班的部分学生活泼好动，注意力不易集中，因此，在课堂上要多变换学习方式，利用各种学习用具和现代化教学手段辅助教学，培养学生良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，增强责任感和竞争意识。三、 教学目标：1、 知识目标：（1） 学会并运用“Pass me ,please.”表达自己的请求。（2） 听懂、会说、认读单词toothbrush ,toothpaste , soap, comb, towel。（3） 能正确书写句子“Pass me the towel, please.”（4） 能听懂“Wash/Comb your hair.”等口令并做出正确的反应。2、 能力目标：能根据教材的特点，培养学生在情境中熟练运用句型，灵活运用交际用语的能力。3、 情感目标：（1） 激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。（2） 鼓励学生积极参与，大胆表达，合作学习，营造一种轻松愉快的学习氛围。四、 教学重点：1、 能认读并会用“Pass me the towel, please.”说出自己的请求。2、 听、说、读、写“Pass me the towel, please.”五、 教学难点：tooth中的 t h的 发音，comb和soap中的o的发音；“Pass me the towel, please.”的听说读写。六、 教学用具：相关图片，牙刷、牙膏等本课词汇部分的实物，录音机，磁带，课件。七、 教学过程：Step1、Warming-up1、Greetings2、Sing a song.（设计意图：师生问候，消除紧张情绪，把学生带进轻松愉悦的情绪中，同时锻炼学生英语口语能力，用Lesson13中学过的单词和句子编唱歌曲，吸引学生的注意力，渲染学习的气氛，同时为本课教学作铺垫，体现了英语学科与音乐学科的整合。）Step2、LeadingT: Look, whats this?S1: Its a broom.T: How many brooms can you see?S2: Fourteen.T: Look, whats this?S1: Its a brush.T: How many brushes can you see?S2: Fourteen.T: OK. Today well learn the new lesson, Lesson14(板书，齐读)（设计意图：复习旧知，导入新课）Step3、Presentation and drills1 、Teach the words:(1)(出示实物)T : Look. This is a brush. I use the brush to brush my teeth. We call it “toothbrush”.Follow me: toothbrush.Team by team/together.(2)Spell the word.(类似方法教读其它单词)（设计意图：实物呈现单词，给学生最直观的感爱，有利于学生养成用英语思维的习惯。）（3） Play a game(巩固单词)（4） Make some sentences with the five words.(设计意图)由单词扩展到句子，反复操练，达到巩固单词的目的。）（5） Say a chant and clap the hands.（设计意图：将所学单词与句子设计在chant中，让学生在欢乐的学习气氛中巩固单词，加深对知识的印象，强化记忆，激发学生参与教学的积极性。）2Let play（设计意图：按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。）3、 Play a guessing gameT: Look, one, two, three, whats missing/(设计意图：猜中者发给此物品以示鼓励，为讲对话设置情境做准备。)4、 Sing a song(设计意图：唱一首英文歌曲，既活跃了课堂气氛，增添了学习情趣，又培养了学生学英语用英语的热情，让他们切身感受到学习英语的乐趣。)5、 Teach the dialogue(1)(洗手)S1:Can I help you? T: Yes, pass me the towel, please.S1: Here you are.T: Thank you.(设计意图：创设情境，让学生在仿真环境中理解所学内容，将所学语言巧妙的运用到实际生活中去，达到活学活用。)（2）Show a picture, students look and answer the questions.(3) Play the tape-recorder.T: What does the mother say/S1: Yes, pass me the towel, please.(4)Read and write.(5)Play the tape-recorder, listen and repeat.(6) Practice the dialogue in pairs.(7)Act the dialogue.(设计意图：让学生在活动中体验，参与实践，合作交流。)（8）（课件出示图片）Make a new dialogue in teams.(设计意图：小组创编对话，自主操练，发挥了学生的自主性，让他们品尝到创新的喜悦，从而增强了学习的自信心，提高了口头表达的能力。)Step4、Sum up1、 What have you learned in this class?2、Sing a song.Pass me the toothbrush. Pass me the toothbrush. Here you are. Here you are. Pass me the toothbrush. Pass me the toothbrush. Here you are. Here you are. Pass me the toothpaste. Pass me the toothpaste. Here you are. Here you are. Pass me the toothpaste. Pass me the toothpaste. Here you are. Here you are. Pass me the towel. Pass me the towel. Here you are. Here you are. Pass me the towel. Pass me the towel. Here you are. Here you are. Pass me the soap. Pass me the soap. Here you are. Here you are. Pass me the soap. Pass me the soap. Here you are. Here you are. Pass me the comb. Pass me the comb. Here you are. Here you are.（设计意图：把本节课的所学内容用歌曲的形式唱出来，巩固所学内容，加深记忆，体现英语学科与音乐