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文档简介

（ 信息技术 ）学科教案 如皋市实验初中 教学内容公式与函数教学时数1教学目标【知识目标】1. 认识鼠标不同形状所表示的不同含义。2. 掌握编辑公式进行计算的方法。3.了解函数的概念，掌握简单函数的应用。【能力目标】培养学生在研究中学习，在学习中探索的方法【情感目标】遇到问题主动思考、大胆尝试必然会收到意想不到的效果。重点难点公式的编辑和函数的使用方法教学设计教学过程二次备课一、复习巩固导入通过前几节课的练习，我们发现在EXCELK 中，鼠标在不同形状时有不同的作用，下面请大家看下面这几种鼠标的形状，各表示什么样的作用？请学生参照书上的p63实践学习2，体会它们的作用。二、新授展示“兴趣小组报名”统计表，提问：如何迅速准确地计算出每个班组的报名人数和各个兴趣小组报名的总人数？1.探索公式的编辑师：首先请大家在A1单元格中输入：10*2+3，在B1单元格中输入=10*2+3，观察结果有何不同。得出结论：如果在一个单元格中先输入一个等号“”，excel会把等号后面输入的句子作为一个代数式对待。师：除了输入等号外，还有什么方法可以输入代数式？生：可以在编辑栏中输入 或单击“”按钮2学生实践并比较：计算“兴趣小组报名表”中羽毛球兴趣小组的总人数，可以让学生分步采取以下两种方法：（1）编辑数字直接相加的公式（2）编辑单元格地址相加的公式分析结果有何不同，比较哪种方法更好。引用单元格得出结论：优点：（1）当数字发生变化时，结果不会出错。 （2）可以进行公式的自动复制。3.函数当求一列数据的合计时，自己编辑的公式太复杂，可以利用excel提供的一些简单函数，如求和函数sum(),求最大值函数max(),求平均值函数average()等，教师演示这些函数的用法。学生用函数的方法求出“初一年级兴趣小组报名”中的“合计”和“商品销售统计表”。在编辑的过程中必须了解数据区域的概念。数据区域：是指若干单元格所组成的矩形区域，有左上角的单元格的地址和右下角单元格的地址所表示的区域。4.相对引用和绝对引用当学生求“占年级总人数比例”时，用“自动填充”功能时，会出现运算结果出错的现象带领学生观察下面各单元格公式的编辑情况。可以发现分母部分引用的单元格也依次下移，现在要使分子变而分母不变。相对引用：“填充柄”复制公式时，仅仅复制公式中的运算关系而将列号和行号都作了相应的调整，这就是单元格的相对引用。绝对引用：使用“填充柄”工具自动对公式进行复制时，如不希望改变对特定单元格的引用，必须在特定单元格的列号和行号前都加上“$”，称这种引用为“绝对引用”。让学生求出“初一年级兴趣小组报名”中的“占年级总人数比例”5.拓展练习求出“初一年级篮球联赛积分表”中的积分。三、小结今天这节课，大家学的内容比较多，跨度比较大，总共的学习分三个部分：（1
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