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文档简介
手捧空花盆的孩子教学目标:知识:正确认字14个。写字7个。能力:运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。情感:通过阅读使学生懂得,诚实是一种美德,愿意做诚实的孩子。教学重难点:重点:1、会用不同的方法识字。2、认识12个生字,会写6个字。;正确、流利、有感情地朗读课文3、能够有感情地朗读课文。难点:理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”教学准备:课件、图片、卡片教学时间:2课时教学过程:第一课时教学内容:1初步感知课文内容。2识字14个。指导书写难写的字。3正确流利朗读课文。教学目标 1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。 3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 教学过程:一、创设情境,激发学生的好奇心1故事导入:放轻音乐,教师讲故事。问:你想知道谁成为继承人了吗?喜欢哪一个小孩?为什么?(自然导入“诚实”单元)生自由回答。书写本单元主题:诚实2今天,我们再去认识一位新朋友(板书课题)。齐读课题。二、初读课文,整体感知课文内容1自主读书同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意:读准字音,标出自然段序。(预习不到位的再次补充)在文中找出要求会认生字做上记号,借助拼音多读几遍。2、小组内识字。使用生字卡片,组内互相读读生字,交流记住它们的好办法。3小组交流、汇报。“你能把你刚认识的字读给同桌听吗?”4检查识字情况并指导。1)出示课件,形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师)小老师教读。2)完成语文天地中“比一比,组词”的前三组。生自由组词。三、指导书写。1、 出示“分、要、没、位”引导认读。2、 观察田字格中生字的结构,说说写字要注意什么。(1)描写写字表。自主发现问题。“那个字你觉得最难写呢?”请生说说写字的“金钥匙”。(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。(3)教师适时指导“显、浇”的写法。教师范写,学生练习。(4)生练习写字。师巡视指导。表扬写得好的同学。3、 同桌互评。三、合作释疑1读文质疑课文大家能读通读顺了,那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文,遇到不懂的问题标出来。2小组合作交流不懂的问题。“你哪一个句子不懂?”“谁愿意帮助别人来解决呢?”3汇报交流。四、作业1抄写字词。2练读课文。:第二课时教学内容:通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中理解国王为什么选择手捧空花盆的孩子?教学过程:一、复习并导入课文1复习:听写部分生词2导入新课:课件演示动画,老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想:故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?二、研读课文,感悟情感1、 找出与插图内容一致的自然段,指名读,比赛读。2、 讨论:国王为什么选雄日做继承人?3、 练习人物对话,要注意人物的身份。(教师随机进行指导)三、读文,感悟1读课文1、2自然段,看看你知道什么?2三个月很快就过去了,孩子们种花的成绩怎么样呢?学生轻声读课文,找到答案。3根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。1)找到第一种成绩A练读相关的句子。B播放课件(众小孩手捧鲜花的样子),加深感知:花盆里的花多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们在想什么?(学生展开想象,畅所欲言)2)练读第二种成绩的句子。A播放课件,通过第一种成绩的对比,谈小男孩的感受。B读出感受3)面对两种不同的成绩,国王是什么样的态度?A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报(读、演)4讨论:国王为什么选择手捧空花盆的孩子?5总结全文1)诚实是一种美德,它不仅仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人。2)齐读课文。3)如果你是国王,你将来会选择怎样的人当选国王?小组讨论。4)全班汇报。三、课外延伸,深化认识生活中,我们经常遇到类似的情况,你会怎样解决?课件演示84页“说一说,写一写”。学生讨论交流。教师对诚实的行为及时
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