手捧空花盆的孩子.docx

手捧空花盆的孩子教学目标：知识：正确认字14个。写字7个。能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。教学重难点：重点：1、会用不同的方法识字。2、认识12个生字，会写6个字。；正确、流利、有感情地朗读课文3、能够有感情地朗读课文。难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”教学准备：课件、图片、卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：1初步感知课文内容。2识字14个。指导书写难写的字。3正确流利朗读课文。教学目标 1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学过程：一、创设情境，激发学生的好奇心1故事导入：放轻音乐，教师讲故事。问：你想知道谁成为继承人了吗？喜欢哪一个小孩？为什么？（自然导入“诚实”单元）生自由回答。书写本单元主题：诚实2今天，我们再去认识一位新朋友（板书课题）。齐读课题。二、初读课文，整体感知课文内容1自主读书同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。（预习不到位的再次补充）在文中找出要求会认生字做上记号，借助拼音多读几遍。2、小组内识字。使用生字卡片，组内互相读读生字，交流记住它们的好办法。3小组交流、汇报。“你能把你刚认识的字读给同桌听吗？”4检查识字情况并指导。1）出示课件，形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。（指名上前当老师）小老师教读。2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。生自由组词。三、指导书写。1、 出示“分、要、没、位”引导认读。2、 观察田字格中生字的结构，说说写字要注意什么。（1）描写写字表。自主发现问题。“那个字你觉得最难写呢？”请生说说写字的“金钥匙”。（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。（3）教师适时指导“显、浇”的写法。教师范写，学生练习。（4）生练习写字。师巡视指导。表扬写得好的同学。3、 同桌互评。三、合作释疑1读文质疑课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。2小组合作交流不懂的问题。“你哪一个句子不懂？”“谁愿意帮助别人来解决呢？”3汇报交流。四、作业1抄写字词。2练读课文。：第二课时教学内容：通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中理解国王为什么选择手捧空花盆的孩子？教学过程：一、复习并导入课文1复习：听写部分生词2导入新课：课件演示动画，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？二、研读课文，感悟情感1、 找出与插图内容一致的自然段，指名读，比赛读。2、 讨论：国王为什么选雄日做继承人？3、 练习人物对话，要注意人物的身份。（教师随机进行指导）三、读文，感悟1读课文1、2自然段，看看你知道什么？2三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。3根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。1）找到第一种成绩A练读相关的句子。B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）2）练读第二种成绩的句子。A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。B读出感受3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报（读、演）4讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？5总结全文1）诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。2）齐读课文。3）如果你是国王，你将来会选择怎样的人当选国王？小组讨论。4）全班汇报。三、课外延伸，深化认识生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？课件演示84页“说一说，写一写”。学生讨论交流。教师对诚实的行为及时