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文档简介
口算整十、 整百、整千数乘一位数教学设计方案学校名称狮山中心小学执教教师蔡先梅课程内容口算整十、整百、整千数乘一位数课程学时1课时所属学科数学教学对象三年级一、教学设计理念v 探究性学习理念全日制义务教育数学课程标准(实验稿)中指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。探究性学习是让学生在数学领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。v 问题解决教学理念全日制义务教育数学课程标准(实验稿)明确把“解决问题”列为总体目标之一,认为问题解决是促进学生数学理解和数学思维的重要渠道。数学中的“问题解决教学”是教师通过有目的地提出不同类型的问题,引导学生根据数学情境,理解与简化信息,综合运用数学知识,分析问题结构,提炼数量关系与方法模型,获得问题解决结果或程序,积累数学经验、发展数学思维的过程。二、教材内容分析整十、整百数乘一位数的口算是人教版小学数学三年级上册第六单元多位数乘一位数这一单元的第一课时,是最基础、最关键的部分。该部分内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本节课的主要任务是通过将计算教学与解决问题相结合,引导学生独立思考、合作交流,探索整十、整百、整千数乘一位数的口算算理,并运用类推迁移的方法掌握新知识,进而通过实际生活情景的数学问题练习,理解乘法计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。本节课不仅重视学生学习方法的选择,也注重算法多样化与算法最优化的运用,让每一名学生都获得不同的成功体验。三、教学目标(知识与技能、过程与方法和情感与态度等)v 知识与技能1.学会口算整十、整百、整千数乘一位数的方法,并能正确口算。2.理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。v 过程与方法经历探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的过程,初步学会运用类推方法学习新知识。v 情感与态度培养学生养成自主学习、合作交流的习惯,并通过电子书包练习获得成功的学习体验,促进数学自信心的形成。四、 教学重难点v 教学重点:学会口算整十、整百、整千数乘一位数的方法,并能正确口算。v 教学难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。五、学习者特征分析v 起点能力学生在此前已经学习过万以内数的相关知识,掌握了表内乘法的相关知识,初步建立了数(数字符号)形(实物)结合的意识,并且能够解决简单的数学问题。v 学习风格三年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持,但同时这一阶段的学生普遍具有易接受新知识并善于发问、有很强的求知欲望、可塑性强的特点。 v 信息素养该校三年级的学生已经基本掌握了计算机简单操作,能够在老师的指导下完成云平台中相关资源的学习和检测题的作答,初步掌握了实物拖拽等功能的使用。六、教学媒体使用资源的类型:优课平台、PPT课件、口算卡片、学习任务单资源的设计: v 优课平台资源:课前学习单反馈情况统计图、课堂达标测试题 (注:课前学习单在课前通过平台发送给学生)七、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源课前练习回顾旧知1.进入智能课堂个性作业,完成“知识链接”,为新课学习做准备。2.独立完成题目后提交至云平台。3.查看错题本并重做错题。1.通过云平台把课前学习单发送到云终端。2.明确任务要求。3.学情诊断与评价。优课学习平台练习反馈情境引入1.针对反馈意见,反思错题,清除学习障碍。2.交流做题过程和方法,过渡至新课学习。1.反馈课前练习情况,分析典型错题。2.指名分享做题技巧。优课学习平台1.根据情境图寻找信息。2.尝试独立提出用乘法解决的数学问题,同伴交流共享。3.分享自己发现的数学问题。1.出示课本P56情境图。2.引导提问:你能提出用乘法解决的数学问题吗?3.指名回答发现的问题。PPT课件自主探究合作交流1.清楚自学要求,完成自学任务单。(思考、摆棒、列式、作答)2.小组交流计算方法和结果。3.小组代表汇报结果。1.出示课件中的例1,明确自学要求。(1)理解题意,思考如何列算式。(2)思考如何得出算式答案。(3)尝试用小棒摆一摆,理解算式算法。2.引导小组交流共享算式算法和算理。3.组织小组汇报计算过程与结果。PPT课件优课学习平台自学任务单1.独立思考,口算答案及口算方法。2.回答问题(1)和(2)。3.小组合作交流共享问题(3)和(4),小组代表汇报。4.小结算理:在口算整十、整百、整千数乘一位数时,先把整十、整百、整千看作几个()、几个()、几个(),几个()乘一位数,然后用乘法()算出积。5.完成同步练习。1.引导思考,类推运算。(1)想一想:2003= 20003=(2)说一说:你是怎么想的?(3)比一比: 203、2003、20003有何相同点和不同点?(4)思考:如何简便口算整十、整百、整千的数乘一位数。2.指名回答问题(1)和(2)。3.引导小组交流问题(3)和(4)。4.引导小组代表总结规律。5.组织同步练习:课本P57“做一做”第一行。PPT课件当堂训练快速口算1.快乐玩游戏,完成口算练习。2.小组活动,找最快的说秘诀。3.完成口算竞赛题。4.完成拓展练习。 1.组织开火车玩游戏,练习口算。2.组织口算卡片游戏,练习找规律。游戏规则如下:(1)填写卡片答案。(2)将卡片按规律分类。3.引导开展实际问题口算竞赛。竞赛题如下:一辆儿童玩具汽车的价钱是90元。爸爸买了4辆,一共用了多少钱?4.组织完成拓展练习。30( )=240( )( )=240( )( )=240( )( )=240PPT课件口算卡片1.完成达标测试题。2.根据个人做题情况,查看错题并反思。1.发布达标测评试题一份于平台。2.反馈班级测试情况。优课学习平台归纳收获总结反思1.学生归纳自己的收获。2.学生总结反思本节课的学习和疑问。1.引导学生归纳收获。如:这节课你有什么收获?整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法如何计算?计算过程中需注意的问题有哪些?2.引导学生小结反思。如:还有什么不懂得问题?PPT课件八、教学流程的设计九、学习评价设计v 诊断性评价1.利用电子书包让学生自评对整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法掌握情况。2.利用电子书包让学生互评对整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的掌握情况。v 形成性评价学生开展组内互相评价,在评价中学习整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法算理。v 总结性评价1.教师对学生的达标测试写鼓励性和导向性评语。2.系统自动为学生的达标测试进行反馈(评分、统计等),自动生成错题集,供教师了解学生学习情况。十、学习评价设计整十、 整百、整千数乘一位数的口算乘法 因数 因数 积整十 20 3= 60 2个十3=6个十 就是60整百 200 3= 600 2个百3=6个百 就是600整千 20003= 600 2个千3=6个千 就是6000小结:在口算整十、整百、整千数乘一位数时,先把整十、整百、整千看作几个()、几个()、几个(),几个()乘一位数,然后用乘法()算出积。课前学习任务单(一)(注:于平台)一、口算35= 89= 95= 26= 二、填一填2个十是( ) 60里面有( )个十每支笔2元,3支笔需要( )元。课中学习任务单(二)例1:坐碰碰车每人20元,3人要多少钱?(1)列式:( )。(2)你是怎样算的?方法一:203=( )我是这样想的:因为( ),所以203=( )。方法二:203=( )我是这样想的:因为(
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