化学研究学习设计方案刘继华.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：农村用水净化装置的探究设计者姓名刘继华所在学校信宜丁堡二中所教年级九年级研究学科化学联系电子邮件2305393一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：农村家庭用水多是井水或者是山上的泉水，用水只是经过简单的沉淀就直接使用，那用水的品质可想而知。通过本课题研究，让学生懂得如何净水，使农村用水更为安全和放心。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次研究性学习活动，激发学生学习化学的兴趣和动力，使化学课堂从教室延伸到生活，使化学能为生活增色。3、课题介绍本次研究性学习活动从收集各种现有的净水的方法开始，经过实验对比各种方法净化水的效果和方法的优劣，核算净化水装置的材料成本，并且能够找出适合自己的家里净水方法。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生已经是九年级学生，学生心理已经成熟了并且明白学习的重要性，愿意努力学习。本校化学实验药品和装置严重不足，开设的实验操作课程很少，学生对学习化学积极性不高，对化学知识在生活中的运用很少。本地的工厂企业很少，学生对各种化学方面的资讯几乎没有。学生对于学习化学都是基于教师的引导，课本知识的按部就班学习。通过本次研究性学习，提高学生主动将课本的知识运用到生活中去，提高学生的学习化学的积极性。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）研究的目标：改善学生学习化学的方式，达到轻松高效学习的目的，激发和培养学生学习化学的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。研究的内容：1简单调查学生家庭的用水、净水装置情况，了解学生家里的用水水质情况；2网络收集资料和查阅相关书籍。3研究分析合适的净水装置和净水方法，并对装置和方法进行优选。4实验验证各种优选出来的装置和方法，利用不同的用水量进行多次反复实验，检测得到的水质情况。5综合两种或者更多种净水装置和方法进行净水，并记录净水效果。6评价每种方法并判断适合自己的家庭的净水方法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）实验装置演示、多媒体演示、图片演示和实验报告的形式六、资源准备教材，网络，书籍，实验用具，多媒体等七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1学生思考说明自己家庭用水和净水状况。2学习了解课本的各种净水方式，各种净水装置的结构和净水原理。3了解本次研究性学习的目的、过程、步骤等等。1根据学生的描述，分析学生的目前状况，点明本次活动的必要性。2帮助学生明确研究目的、设计验证步骤等。12课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生根据老师提供的内容选择自己感兴趣的课题，或参与同学的研究课题，或通过同学间讨论提出的课题。1、 组织学生进行讨论。2、与学生探讨研究性学习的方法。3、对各小组讨论结果加以评价，研究课题。23课时成立课题组根据学生的选题进行分组并选出小组长，然后小组内进行分工。1、在学生自愿原则下进行分组，合理调配各组成员，使各小组成员水平均等。2、制订研究性学习的合作规则。3、组织、指导学生的小组讨论、小组的实验、小组成员的分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，撰写成果等，并根据资料制定复习计划。1、师生交流讨论，为学生制订研究方案提供指导。2、设计成果展示模版，为学生展示研究成果提供指导。第三阶段：课题实施阶段1、收集资料。 资料收集采取多种形式：查阅书籍、上网下载、谈话。2、小组研究探讨。各小组及时整理各组收集的信息资料。各小组活动行动结束后进行总结和评论。1、组织学生进行资料的收集。2、给学生目标的研究目标。3、给组长发放“实验报告”，用作小组活动的实验记录、收集、整理信息。5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生研究过程中遇到的难题提供解决的方法，做好指导工作，扮演好参谋员的角色。23课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过本次活动，学生在学习化学的兴趣有了很大提高，增强学生运用化学知识的能力，并且使学生找到了化学和生活的共鸣点，也使学生掌握了如何去寻找适合自己的学习化学的方法。在后来的课堂教学中，所有的同学都有进步，并且有很多学生