小学体育课说课稿.ppt

篮球说教材 教师 高娜萍 教学理念 教学目标 教材分析 教法与学法 教学程序 教学评价分析 课程资源的利用与开发 几点说明 教学理念 本堂课主要是在生本教育理念的指导下展开的 生本 顾名思义就是以学生为根本 教师一切从学生的实际出发 尊重学生的个性差异和情感需求 我把精力放在设计 先做后学 的过程上 变课堂的主宰为学生的良师益友 变知识的容器为学生学习的引路人 本课以培养学生创新能力为目的 通过教学 使学生既懂又会 掌握灵活的运动学习方法 提高体育教学的智育因素 为终身体育服务 培养学生不怕困难 敢于拼搏的精神和互帮互助 团结协作的团队精神 以分组分层教学进行切合实际的练习 使不同层次的学生都能消化吸收 另外 本人这堂课特别重视教学的趣味性 想方设法调动学生的学习兴趣 练习时配上CUBA主题歌 淡化竞技内容 简化竞赛规则 让学生在 乐中学 学中乐 尽量使每个学生都能体验到成功的乐趣 教学目标 认知目标 学生掌握行进间单手上篮技术动作 一大 二小 向上跳 了解行进间上篮技术的作用和篮球竞赛规则 学会欣赏篮球比赛 情感目标 激发学生对篮球运动的兴趣 使他们爱好篮球 让学生在练习中体验成功的快乐 提高自信心 培养合作意识和团队精神 能力目标 通过篮球运动提高反应速度和灵敏度 通过行进间上篮练习 增强学生的节奏感和准确性 教材分析 教材的地位和作用 自1891年 美国人奈 史密斯发明篮球以来 篮球运动一直深受世界各地的喜爱 1895年篮球运动传入我国天津后 特别是在改革开放以来 我国的篮球运动蓬勃发展 这节课的基本教材是行进间单手上篮 为 体育与健康 水平四 华东师大版 第五章第一单元的内容 篮球运动是中学体育的重要教学内容 初中各年级都有安排 篮球运动集人类体能 智能之大成 充分展现了人类速度 力量 弹跳 灵敏 柔韧等魅力 多种多样的行进间上篮练习 不仅对于发展学生身体灵敏 协调 速度 准确性和上 下肢力量有良好的效果 同时又是篮球比赛中经常使用的一种很好的得分手段 鼓励学生大胆表现自己的才能 并根据自己的条件来选择自己的行进间上篮方式 低手 高手等 向命中率挑战 树立信心 战胜困难 充分体验 像迈克尔 乔丹那样轻而易举地上篮得分 的乐趣 学情分析 一年级至二年级学生年龄在8 11岁 所授班学生身体素质较好 他们具有模仿能力强 好动和喜欢表现的特征 他们在体育课中比较容易兴奋 又易抑制 精神不易集中 对于说教过多 技术要求过高的教学因其理性思维不完善而不易接受 也不感兴趣 相反 对于直观的 易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢 学习兴趣较高 重点 手腕手指的力量控制及上下肢的协调配合 难点 跨步接球 腿蹬伸 手腕手指拨球用力的柔和协调 体育课篮球单元教学计划 顺序 教法与学法 教法 这节课本人主要采用 分层 探究 法进行教学 分层 探究 教学模式是以 体育与健康 中的四个理念 以学生发展为中心 重视学生的主体地位 关注个体差异与不同需求 确保每一个学生都受益 为指导思想的 在教学过程中 引导学生通过比赛来发现问题 启发学生自己分析问题和解决问题 在学生探究模仿练习的过程中本人是以指导者 促进者的身份出现 具体教学任务的解决是以学生自主探索为主进行的 总之 这堂课本人充分发挥学生的主体作用 全面激发他们的学习兴趣 做到凡是学生能做的让学生自己做 学生能说的让学生自己说 学生能想的让学生自己想 让学生在教师的指导下自觉发现新知 探究新知 参与知识形成的全过程 从而掌握一定的技术技能 右脚跨步把球拿 一大一小把速加 踏跳同时球上举 抬头提腰腕后屈 指腕用力要柔和 最高点处用指拨 出手刹那把篮看 双脚落地把腿屈 附图片及要领口诀 这节课本人主要采用分组的形式 培养学生的体验性学习 合作性学习 探究性学习等新的学习观念与学习方法 让不同个性的学习伙伴 以小组形式组合在一起 取长补短 养成良好的学习品质 根据初二学生的生理 心理特点 充分调动学生练习 动脑的积极性 培养学生自己发现问题 分析问题 讨论问题 最终达到解决问题的能力 同时运用游戏竞赛的方法 激发学生锻炼的积极性 让学生在 乐中学 学中乐 从而真正把学生 要我学 的心态转变成 我要学 学法 教学程序 教学流程图 热身 球操运球接力 新授教材 教 示范讲解要领 巡回指导 观察纠错 行进间上篮 学 思 看 听 练 论 创 复习教材 教 安排内容 把握时间 督促指导 弹跳素质 学 图形跳练 定时跳练 反馈评价 整理 放松 音乐 小结 下课 回收器材 师生再见 教学评价与分析 一 评价的内容 通过分组分层教学 基本实现了 体育优生吃得饱 中等生吃得好 差生吃得了 极大的培养了学生自主 独立完成练习的主动性 并能使更多的学生体会到实现目标的成就感 通过练习和比赛 肯定学生的正确动作 看谁进步大 及时发现和纠正错误动作与危险动作 提问抽查学生篮球的理论知识水平 了解学生课余是否坚持打篮球及运动自我保健能力等 二 评价方法 本堂课采用学生自评 小组互评与教师评价相结合的方法进行评定 注重学生的进步幅度 以赏识鼓励性评价为主 对学生在练习和比赛时展示出来的优美动作和精彩进球给予掌声的鼓励 对学生在练习中的点滴进步都给予充分的肯定 对比赛获胜的队给予公开表彰 附表 体育与健康 学习成绩评定表姓名 班级 课程资源的利用与开发 本人这节课充分利用 体育与健康 水平四的教材和教参中有关行进间上篮的图片和资料 如本人在教行进间单手上篮时 就参照了该教参中的教学步骤 参加比赛 发现问题 示范 先完整动作后分解动作 模仿练习 慢至快 观看和讨论 返回比赛 图片也是教材上的 为解决上课时篮球场不够用的矛盾 本人利用跳高架及钢筋等材料做成了几付简易的篮球架 把排球场变成了一个漂亮的篮球场 同学们在这个场上打球 不仅觉得新鲜 而且还因篮圈的高度比3米05低了许多 我故意这样设置的 命中率明显提高 他们练习的积极性也格外高 同时 本人还根据各组学生的特点 对篮球比赛的规则进行一些改造 比如 针对女生就可以不打3秒违例 带球跑的条件也可适当放宽 取消24秒违例等 为鼓励学生多用行进间上篮得分 我还特别规定凡用此方法投中即双倍记分 这节课本人还充分发挥体育小组长的模范带头作用 大胆放手 让组长充分展示他们的组织和领导才能 充分发挥学生的主体性和创造性 几点说明 1 分组的标准 以学生的篮球基础为主 结合学生自愿确定 男女各分两组 每组由学生自己推举一名组长 2 规定时间让学生自己去球框拿球 用完后又规定时间让学生放回去 3 所附图片及要领口诀复印多份发给各组 供学生在我示范和他们自己讨论时用 4 预计平均心率为130 140次 分 练习密度约为 40 50 练习强度较大 返回比赛时达最高峰 5 二个篮球场 一个排球场 51个篮球 一台录音机 几点说明 6 整个设计要突出的特点 1 在教学过程中始终面对所有学生 以生为本 贯彻 生本教育 和 体育与健康 新课标的理念 以 健康第一 为指导思想 以快乐体育和终身体育为目的 让学生在 乐中学 学中乐 尽量使学生能体验到成功的喜悦