人教2011课标版一年级上新课导入.doc

整十数加、减整十数教案 【教学内容】教材第62页例1【教材分析】本节课的主要内容是口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如2030，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打下扎实基础。【学情分析】本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的。学生有了这些前置知识，再学习本节内容，理解起来相对较容易。整十数加、减整十数的口算是本单元按难易程度分成的三阶段中的第一阶段，可运用直观手段帮助学生理解和掌握计算方法，便于学生打好口算基础，形成口算技能。【教学目标】1能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。2掌握整十数加、减整十数的计算方法。【教学重难点】重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。难点：口算的算理、算法。【教学准备】多媒体课件、小棒若干、口算题卡。 【情境导入】11、口算：2+3= 30+5= 3+4= 28-8= 6-2= 45-5= 2.、填空：（1）50里面有（ ）个十。（2）8个十是（ ）。 （3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（ ）。 师：观察50、80、60这三个数有什么共同点？ 生：它们的个位上都是0 师小结：你真是个善于观察的好孩子。我们把个位是0的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。（板书“加、减整十数”） 生齐读课题。 3课件出示教材第62页的主题图。师：学校又来了一批新书，老师正在发新书呢，同学们，想不想去看看？【探究新知】一、尝试学习加法1尝试自学，发现问题。（师：小明和小红正在帮老师给大家发书。请认真观察，你还发现了什么？）(1)观察，获取数学信息。(2)思考，提出数学问题。师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“讲桌左边有10本环保小卫士，右边有20本环保小卫士”这两个数学信息提出有关加法的数学问题吗？那么怎么解决呢？生1：讲桌左边有10本环保小卫士，右边有20本环保小卫士，一共有多少本环保小卫士？生2：有30本，因为102030(本)。2尝试交流，生成问题。(1)分析，尝试列式。(2)交流展示，解决问题。师：(边表扬边板书算式1020=30 你能说一说是怎样算出102030的吗？ )生1：用摆小棒的方法，先摆1捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。生2：用计数器表示，十位上有1个珠子，再拨2个珠子，十位上一 共是3个珠子，就表示30。生3：1个十加2个十得3个十，是30。生4：123，102030。师：你们真聪明，能想出这么多方法！你最喜欢哪种方法？用自己喜欢的方法，和同桌说一说你是怎样口算102030的。(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算1020，可以直接算什么？教师小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相加，然后在个位添上0就可以了。二、尝试学习减法1尝试自学，发现问题。(1)观察，获取信息。(2)思考，提出问题。师：根据“讲桌左边有10本环保小卫士，右边有20本环保小卫士”这两个数学信息提出一个有关减法的数学问题吗？怎么解决呢？2尝试交流，生成问题。(一共有30本环保小卫士，发给同学们20本，还剩多少本？)(1)你会列式吗？302010(2)交流：展示算法、理解算理。师：你们是怎么算出302010的呢？生1：用摆小棒的方法，一共摆3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，就是10根。生2：用计数器表示，十位上有3个珠子，拨走2个珠子，十位上还剩1个珠子，就表示10。生3：3个十减2个十得1个十，是10。生4：321，302010。生5：因为102030，所以302010。(3)师生小结，提升算法，理解算理。师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算3020，可以直接算什么？引导学生小结：口算时，可以以十为单位，直接把十位上的数相减，再在个位上添上0。三、尝试概括，整理知识小结：每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时，可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加或相减(师边说边用手指着这几个一位数)，算出几个十就是几十。【巩固练习】1.电脑演示铅笔图，一把有几支铅笔？（10支），一把就是几个几（一个十），你能看图列式计算吗？4020 6020咱班的小朋友真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。 接下来我们再做几道题，比一比谁能又对又快地算出来。 2口算：32 45 64 7-3= 3020 4050 6040 7030 4010 9050 3010 7020 5010 5020 7030 40303. 王奶奶去超市买下面三样物品，可是她不大会算钱，你们愿意帮她吗？ (1)买一顶帽子50元，一幅手套10元，一条围巾30元，需要多少钱？ 50+10+30=90（元）（2） 付给售货员100元，应找回多少元？（3） 100-90=10（元）（4） 你还能提出什么数学问题？【课堂小结】 师：你知道今天我们学了什么吗？你们都学会了吗？有哪些收获？ 【板书设计】整十数加、减整十数 1020